“不只是你，其他人也一樣，評職稱並沒有錯，但我希望你們只是把它當作研究的副產品，科研是在研究的路上收穫身份，而不是為了收穫身份而去科研。”
“你們自己好好想一想。範明哲，你說說你的目標。”李青接著轉向範明哲。
範明哲早有腹稿：“老師，我的目標是在數論領域解決更多未知問題，包括但不限於舊時代遺留的問題，以及新發現的問題。只要是在數論上做研究、探索未知，我覺得我都願意去做。”
“你說的聽起來很不錯，但我覺得很有問題。”李青搖搖頭。
範明哲愣住了，不解地看著他。
李青繼續說道：“首先你的目標太模糊了，沒有具體的方向和重點，這樣很容易迷失自我，浪費時間，你說你想在數論領域研究任何未知問題，這無疑是一個陷阱。”
“未知問題多的去了，你看上一個，就要傾盡全力去解決它嗎？你應該先問問自己有沒有那個能力，還有客觀環境是否允許你那麼做。”
“最怕的就是撞了南牆還不回頭，搞科研應該看清自己，看清前路，有規劃，保證有後路，你才有可能做下去。”
“比如現在的我，專案申請，難道我能直接申請研究解決某某個重大世紀難題嗎？”
“不能。我應該寫在某某方面的研究，能獲得什麼樣的結果，然後這種結果又有什麼樣的應用價值等等。”
“亂打一通，像無頭的蒼蠅一樣，是不可能在科研上繼續走下去的。”
範明哲若有所思地沉默著。
“趙安楠，說說你的目標。”
聽到導師突然叫自己的名字，趙安楠顫了一下，腦中瘋狂運轉，他現在壓力很大呀。
他快速理了下思緒，然後才認真回答道：
“老師，我現在的目標就是將基礎知識打牢固，然後跟著課題組做研究，先熟悉研究的節奏和內容，發掘自己適合的方向，再深耕下去。”
“那就是現階段還沒有目標嘍？”李青看著他，嘴裡冒出了這句話。
趙安楠懸著的心終於被擊碎了，有了一絲釋然。
“是的，老師。”他無精打采道，“我還沒有目標。”
到底如何回答才能讓您滿意啊？
不過，李青並沒有在這個話題上過多言說，他看著三個垂頭喪氣的人，像正經受挨訓的孩子一樣。
李青無奈地笑了笑，安慰道：
“有目標嘛，肯定是好事，畢竟有動力拉著你。當然，也不一定你們非要有確定而堅定的目標。只要有動力，讓你們在研究路上堅持並熱愛，那無疑都是好的。”
“好了，這件事到此結束，我們聊下你們接下來的安排。”
李青對三個人有清晰的瞭解，自然會有不同的教導方式。
“首先，你們各自的進度都不同，予溪經歷過碩士研究生階段，所以進度最快。明哲、安楠你們兩個人雖然也可能參與過研究，並且提前學了很多內容，但經驗基礎相對來說都會差一些。”
“所以除了學院安排的必修課程外，咱們內部的個性化學習我都做了一些計劃，之後發給你們。”
“按照上面的安排，我會在每週四下午進行定時抽查，你們到時候需要一個個上臺說明你們的學習進度，我會針對性提問，問題不僅侷限於我的定製課程安排，還包括必修課程上的內容。”
”？題問有沒有“
