“老師，不知道我這樣說，解釋得夠讓人信服嗎？”
花晚遲的話讓兩個老師都陷入了沉默。
兩人對視一眼，都從彼此的眼神里看見了懷疑。
這年頭還有這樣的補習班？
還有這麼全面的補習方式嗎？
難道是他們太落後了？
接受了一會兒衝擊，命題老師接下來問：“既然你的補習班是以提高學生學習成績為主，為什麼你要刻意訓練他們的交流能力？”
花晚遲反問：“既然英語這個科目己經加入了基礎教育，為什麼你們還要額外培養英語人才？”
這句話成功讓兩人再次無言以對。
兩人沒說話，但花晚遲很有話說。
“國家將英語作為必修科目，不就是想要培養一批會說英語的人才嗎？
“但因為我國還沒有條件讓所有的孩子提升外語綜合水平，只能先抓分數，他們在應試的學習裡起碼可以打個基礎，以後再學習其他方面就會容易很多。
“這樣一來，等到他們學完基礎教育，想要運用英語就需要進一步學習，而我只是把這一步提前了而己。
“這樣他們以後就不需要費力再去聯絡英語表達，這難道不好嗎？”
這個解釋成功讓兩個老師感到些許震撼。
兩人看花晚遲的眼神里瞬間多了一些東西。
命題老師的語氣比剛才和藹許多：“你說得的確很對，不過我們還需要考察選手的真實水平。
“當然，這裡我們不強迫，需要取得家長的同意。
“只要來的孩子展現出了他們應有的水平，其他人的分數也不會受到影響。”
“週六，你帶著你們班的孩子來大教室，競賽組委會需要進一步考察孩子們的真實水平。”
花晚遲還沒來得及為孩子們的成績高興呢，沒想到就先被懷疑上了。
雖然她很不爽，不過嘛，來就來吧，小朋友們的水平那是真金不怕火煉！
“好的。”花晚遲帶著那麼一種很桀驁的心態說了這麼兩個字。
家長們還是很相信花晚遲的，一聽說自家孩子的成績有可能被作廢，需要孩子們再去考個試證明一下，當即都不敢不同意。
“花老師，您就放心把我家孩子帶過去，叫他們看看，這可是我家孩子的真實水平！
“普通人家孩子考得好點兒就懷疑是作弊，這也太瞧不起人了！”
另一個家長也說：“去！必須得去！咱家孩子就這水平，不心虛！”
於是乎，到了禮拜六，幾乎所有參加了考試的小孩都跟著花晚遲來到了約好的那間大教室。
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