有內定的專業課，也有實習老師的新手試水掛課。
實習老師的掛課，是自己操作、自己預約教室、自己申請排課的公共課。
這類課程沒有學分。
再加之實習老師含金量難估，同時有不少名牌老師為了多賺錢，經常開設公共課，且有學分，總能吸引不少學生為了學分旁聽，實則摸魚玩手機。
無論是愛摸魚的學生、還是愛學習的學生都會偏向於名師的公共課。
很少有學生會去聽實習老師的課。
再加上那個時候社會偏見如影隨形滲透到魔法界。
很多人都看不起輔療系。
總覺得輔療系沒用。
畢業找不到好工作。
比起其他專業，輔療系顯得過於“雞肋”。
學生因此稀缺得可憐。
是所有專業裡，學生人數最少的專業。
就連最初的聯賽，也只分給輔療系十個名額。
不平等的名額分配，讓更多的人對輔療系嗤之以鼻。
願意聽實習老師課的人更是少之又少。
那個時候的輔療系院長初出茅廬，天真單純，以為努力就能有收穫。
只要備課足夠詳細全面、自己講得好，哪怕是實習課，也會有人為她駐足。
但事實是，沒有學分，沒有人願意進到她的教室。
她在教室裡等了一次又一次。
積累的筆記與教案越來越厚。
看過的名師網課案例快要擠滿隨身碟。
分析的筆記如無形的大手每天都在收緊她的心臟。
感覺自己快要撐不下去。
但每一次回家看到滿書架的輔療系書籍，那反覆熄滅的蠟燭，一次次復燃。
在未燒乾淨之前，一次又一次灼燒、熄滅、灼燒。
那是她最熱愛的專業。
她不願意放棄輔療系。
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