禮儀課，晴野不是第一次上。
準確地說，她已經被朝倉老師盯了好幾年。
從一年級剛入學時“三秒端莊，第四秒原形畢露”，到後來勉強能在課堂上保持半節課不亂動，晴野在禮儀課上的成長軌跡，大概可以寫成一本《問題學員行為矯正觀察錄》。
吉良曾經很認真地表示，這個題目不夠嚴謹。
“應該叫《雪村同學短時間偽裝成正常人的可行性研究》。”
晴野當時聽完，沉默了足足三息。
轉頭對晚人說：“吉良現在真的越來越危險了。”
晚人看著她，很溫和地說：“他說得不算錯。”
晴野：“……”
到了五年級，再次上禮儀課，晴野已經不是當初那個完全靠臉和臨場發揮矇混過關的一年級新生了。
她現在很熟練，熟練到不認識她的人，真的會被騙過去。
禮儀課前，教室裡比平時安靜些。
高年級課程不再只教基礎坐姿、行禮和走路，而是開始加入更接近番隊實際工作的內容。
比如向上級彙報任務。比如面對貴族與番隊席官時的措辭。比如在不失禮的情況下表達反對意見。又比如，在自己明知道對方說的是廢話時，如何保持表面恭敬。
晴野覺得最後一條很有用，但沒有說出來，因為她現在正坐得很端正。
銀白長髮順著肩頭落下，背脊挺直，雙手交疊，眼神平和，整個人安靜得像一幅被精心擺在窗邊的畫。
戀次從旁邊經過時腳步一頓，盯著晴野看了兩秒，眉毛一點點皺起來。
“你又開始了？”
晴野偏頭看他，眉眼溫順，語氣輕柔：“阿散井同學，請不要在上課前打擾同窗靜心。”
戀次當場露出一種被噎住的表情。
雛森手裡的筆輕輕一抖。
吉良低頭翻開記錄冊。
晚人坐在晴野斜後方，神色平靜，只是指尖微微停了一下。
他已經習慣了，晴野有兩種狀態。
一種是熟人限定版，張口就能把課堂氣氛帶歪。
一種是陌生人限定版，乖巧、端莊、禮數週全，甚至還帶一點很會聽人說話的溫柔。
問題是，第二種狀態只對不熟的人有效，熟人看了只會覺得後背發涼。
戀次壓低聲音。
”？點常正能不能你“
。眨不也眼野晴
”。常正很就在現我“
”。話說樣這不候時的常正你“
”。見偏有我對你是那“：笑一微微野晴
。住停尖筆良吉
。去過看刻立野晴
”？麼什寫又你，學同良吉“
”。錄記察觀前課儀禮級年高“：說地慎謹良吉
”？容“
”。定穩的人生陌騙欺備已，步進著顯期時級年一較技裝偽的學同村雪“：刻片默沉良吉
”……“：野晴
。笑忍頭低森雛
。聲一了嗤，住忍沒於終次
”。善友不很價評格人的我對話句這你“：良吉著看地莊端野晴
”。觀客量儘經已我“：真認很良吉
”。地餘了留還實其“：句一了補聲輕人晚
。他看頭轉慢慢野晴
”。了變你，人晚“
”。說實話實是只我“：頁書理整眸垂人晚
。音聲的板地過踩屐木來傳經已口門，麼什說再想還野晴
。直坐間瞬生學的散鬆些有本原
。室教進走師老倉朝
。楚清當相都病的人個每對，年幾們他了教經已
。滿太得做節禮把張為因會爾偶，真認於過森雛。刀拔備準時隨像，僵太得坐易容次
。對應活靈缺候時有，的來出印裡材教從像得準標良吉
。張更得嚇級年低把會而反時禮行和溫，迫有太形外是只，剔挑可無乎幾人晚
。野晴村雪於至
。排一後最向看師老倉朝
。禮行起經已野晴
。穩安神，淨乾作，好正度角
”。師老“
。息兩了停上在線視師老倉朝
”。錯不態狀天今你，村雪“
”。師老謝多“：眸垂野晴
。鬼見臉一邊旁在次
”？見意有你，井散阿“：道淡淡，表的他了出看乎似師老倉朝
”。有沒“：直站刻立次
。線視回收師老倉朝
”。斷判的你解理間時短最在能人別讓是更，直背把、好放手把是只不儀禮，級年低是不經已們你。詢問級上與報彙務任習練天今“
。上桌到放報簡務任份幾把
”。序秩是，飾裝是不儀禮。場戰判誤級上讓能可，辯爭的化緒次一。到遲援支讓能可，報彙的糊含句一，後隊番進“
。真認很得聽野晴
。真認常非來起看至
。回有沒野晴，眼一瞥次
。了應適不更次讓這
。習練組分始開師老倉朝，快很
。組一良吉和森雛
。組一生學名一另和人晚
。野晴了到分幸不次再次
。重沉還核考斬對面比表，時前面野晴到站他
”。況查巡側東報彙請，士隊井散阿“：晰清音聲，欠微微野晴
。下一了角次
”。話說我跟氣語種這用別你“
”。肅嚴請，習練堂課“：和溫然仍，眼抬野晴
”？裝再你“：音聲低次
”。配適景場這“：音聲低樣同野晴
”？養素業職這說是不前以你“
”。了新更本版“
”……“：次
。續繼要是還習練
”。認確步初完經已，跡痕活虛階低為斷判，靈留殘現發域區查巡側東“：口開報簡按，氣口一吸深次
”？員傷有否是“：頭點野晴
”。有沒“
”？援增要需否是“
”。要需不時暫“
”？據依斷判“
。下一了頓次
”。跡痕壞破場現、向方移、度強靈“：醒提靜平是只，他笑嘲機趁樣那時級年低像有沒野晴
。眼一了看次
”。流迴群虛留殘止防，查巡續後排安議建但，援增刻立要需不斷判。跡痕壞破次二有沒場現，區民居離遠向方移，低度強靈“：言語織組新重他
。頭點微微野晴
”。擊追獨單要不，援支求請為改間時一第，轉迴向方靈現發若：充補續後。行執以可，楚清報彙“
。怔微次
。板模儀禮的來出裝像不話句這
。斷判戰實是
。步腳下停，段一這完聽，過走邊旁從好剛師老倉朝
”。錯不“
。直站刻立次
”。不步進，亮漂說話把會只時級年一比。確準很都充補和問追，村雪“：野晴向看師老倉朝
”。好得教師老“：禮行野晴
。眼一看師老倉朝
”。耳順前以比也話句這“
。笑微莊端野晴
。著盯次，後遠走師老倉朝
”？說是不真才剛你“
”。班上不子腦表代不，由自較比話說是只時平我“：氣語的定限人點了復恢野晴
。下一了默沉次
”？天幾上多它讓能不能你那“
”。儀禮意注請，學同井散阿“：來起莊端新重野晴
”……“：次
。雜複些有聲名的裡院學在，年幾這。裡朵耳級年低個幾到傳快很現表的上課儀禮在野晴，時休午
。輩前的兇練對、快應反、強靈裡級年高是，面方一
。人奇傳的角邊場練訓個半和試測、板花天過炸經曾是也，面方一另
。騙欺有太得長偏偏可
。候時的斂收意願在是其尤
。容課儀禮教請來記筆著抱生學級年低有，角一堂食
”？程過釋解先要是不是時報彙務任，輩前村雪“
”。折曲多有程歷路心你是不，行能不能在現是的道知要需先最級上。據依補再，果結講先“：和溫氣語，正端姿坐野晴
。蒜搗如頭點生學級年低
”？辦麼怎了錯斷判果如那“
”。間空正修留友隊和己自給，’查複要需‘’認確續後議建‘’斷判前目‘說以可。死說話把就懂很己自得顯了為要不“：想了想野晴
。亮一睛眼生學那
”！輩前村雪謝謝“
”。氣客用不“：笑一輕輕野晴
。的過導指輩前靠可被著帶還上臉，遠走記筆著抱生學級年低
”？嗎痛會不心良你“：是就句一第口開，下坐盤飯著端次
。姿坐本原復恢間瞬，子筷起拿野晴
”。話實是都的說才剛我？痛麼什為“
。冊錄記開翻，邊旁在坐良吉
”。定穩度態，當恰氣語，確正容“
。下抬了抬地意得野晴
”？沒見聽“
”。騙欺表外被會不人“：道續繼良吉
”……“：野晴
”。著繃直一意願太不時平是只。快很得學實確實其野晴“：下坐著笑森雛
”。累更練訓步瞬比能可，言而對莊端持維“：道聲輕，野晴給遞茶把人晚
”。的耗消靈有是乖裝。準常非話這“：頭點重鄭，茶過接野晴
”。裝在是你道知也你“：笑冷次
”。現表外對整調合場據這“，正糾真認野晴”。裝不這“
。頓一尖筆良吉
”。裝偽寫簡以可“
