她把這兩句寫進本人欄，沒把它們改成更好聽的術語。觀察員看著記錄，伸手想拿走紙，顧青禾按住了頁角，只給他看編號。
平臺計時結束，速度分落後，停止後安全完成一欄卻拿到高位。評定員看著兩張表，問：“他為什麼能在停頓後改變落點？”
“因為他知道自己在哪兒停過。”周硯說。
“標準動作也有腳位記錄。”
“記錄在表裡，腳在地上。”
賀山把器材表遞上去：“他的木樁移動半寸，批次、裂口和時間都在這裡。標準學員的腳位同樣有記錄，別隻拿一張速度表說話。”
顧青禾開啟現實端匿名曲線，把兩個人的訓練時間和停頓後的自述並排放出。標準學員的右肩緊感在回線結束後上升，灰牌學員的腳底冷感在停頓後下降，兩個曲線都只對應本人，不拼成總體規律。
評定組的觀察員走過來：“這份匿名記錄能複製一份嗎？”
顧青禾看了看周硯，又看向記錄板：“可以，給聚合資料，不給姓名、原始動作和個人授權頁。”
“我們需要原始檔案複核。”
“原始檔案由本人保管。你們要驗證曲線，我可以提供編號和生成時間。”
觀察員記下條件，沒有再伸手。
灰牌學員走回休息區，把舊外套的袖口往上捲了一圈。剛才的冷感已經退到腳跟，他把本人的恢復時間寫在紙上，又把木樁裂口的照片編號抄到旁邊。
“你記這個幹什麼？”標準學員問。
“下次還會遇到。”灰牌學員說。
標準學員看了看自己的右肩：“那我也寫。”
顧青禾把第二張本人欄推過去。兩個人各自寫自己的，不替對方補症狀。
評定員把兩人的動作影片放慢到四分之一速度。標準學員的停頓發生在鈴聲之後，灰牌學員的停頓發生在腳底冷感之前，兩個時間點並不相同。平臺的“停止後重啟”把它們放進同一個專案，現實承載卻把差別留在曲線裡。
“這能說明誰更適合？”評定員問。
“只能說明他們在不同地方停過。”顧青禾說。
周硯把木樁裂口和腳位表放在影片旁邊：“適合不適合，要看下一次還能不能按自己的記錄走。”
兩名學員的正常動作都產生了餘數。灰牌學員重啟時的慢路、掌根回收和青石步落點各有小數，標準學員的固定收勢也有合法結算。周硯只在自己的訓練欄裡收取明確捨去的部分，沒有去碰任何一人的完成值。
平臺榜單在晚飯前重新整理。
【個人速度：神武標準學員，第一。】
【停止後重啟：百川灰牌學員，第一。】
【安全完成度：百川，第一。】
總評暫時進入人工複核。
賀山把榜單抄完，指著兩列分數：“它終於承認一場測試能有兩個第一。”
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