他爸媽要是知道全家族小孩裡最笨、最不擅長唸書的他，有朝一日要飾演正兒八經的老師了，必定笑話他豬鼻子插蔥裝象（相）。
謝漪白滿心期待地帶上劇本，跟著盛柯去了對方工作室，盛柯給沈葭補課講電影，他坐在後面讀劇本，提前體驗當老師旁聽公開課的感覺。
然而他越往下讀，越發現這個故事與他預想中的師生關係敘事大相徑庭。
它幾乎沒有什麼劇情，也沒有把刻畫重點放在老師和學生、老師與班級、叛逆和早戀、青少年家庭教育缺失等常見的校園議題上。
它只是講述了一個剛出社會又入校園的年輕男教師的日常生活，沒有懸念迭起、沒有高潮與落幕，著眼於細微處，透過碎片化的情節，呈現出當下教師職業最真實的一面，其中不乏對未成年人受教育與成長問題的關注與關懷，但寫作手法極其剋制。
這跟他在影展上相中的那部披著鬼片外皮，實則聚焦於棄養兒童這一社會議題的劇本，簡直是兩種截然不同的表達方式。
一個放，一個收；一個冰冷如刀，一個重劍無鋒。
謝漪白看完整部劇本，將它捧在懷裡，久久不能自拔。
這就是成為頂級演員的待遇嗎？各題材、各型別、各式各樣的劇本，都會先從他手上過一遍。
而接觸的文字範圍越寬泛、角色形象越多樣，他看待人物、理解故事的角度也會更加深入；在大量閱讀鄒延遞給他的劇本後，他清晰地感知到，他作為表演者的觀察能力和文字敏銳度，大幅提升了。
盛柯當老師是絕不拖堂的那一類，沈葭的補課到點就結束，他一分鐘都不多講。
沈葭把她厚厚的筆記本裝進帆布包，收拾東西回家了，她今天的功課是繼續深化玉如的人物小傳，寫不夠三萬字不準交稿。
謝漪白在上學期間，從沒做過勤學好問的優等生，他最怕老師抽他回答問題，也絕不會主動向老師提問。
但在做演員這條路上，他實在算求知若渴、不惜代價了。
他坐到沈葭的座位上，把自己對這部新劇本的感想講給盛柯聽。
盛柯說：“如果你對這個導演的創作手法有興趣，那你直接看他的片子吧，劇本只是框架不是全部，只有你看過他的電影，才能確定自己是不是真的想演。”
這間小教室裡有現成的投影儀和幕布。謝漪白做好了隨時觀影的準備，他託著腮，問對方：“那你要不要陪我一起看啊？”
盛柯走到角落裡，將他方才坐的那把椅子拉過來，緊挨著他坐下，說：“我這算假公濟私了。”
“說什麼啊你？我可是你的十四億大男主！”謝漪白揚起下巴道，“你要知道，五十億票房不是我的極限，但十四億票房卻是你此生的巔峰！我要是不演你這片子，你整個專案都會告吹！還不把我當菩薩供著？反了你了！”
盛柯全盤接受他的羞辱，附和道：“菩薩教訓的是。”
“菩薩好難聽！”謝漪白剛罵完又貼上去，摟抱著對方的胳膊，命令道，“你叫我寶貝！”
盛柯側過頭看他，恭敬而順從道：“寶貝。”
嘻嘻。謝漪白順心了，指揮道：“別嗦了，快放電影吧！”
第287章 驚雷
謝漪白對電影風格沒有太多見解，只是看完導演的兩部前作，覺得這位導演的視聽語言很有特色。他粗略一算自己有一整年沒進組了，再這麼懈怠下去真應了那句“腦子不用要生鏽”。
現下遇上合心意的新本子，他也不拖延了，和導演見了幾面，簽訂合同排出檔期，進入緊鑼密鼓的角色籌備當中。
謝漪白接下新片約後，手頭有三個電影專案在同期進展著。其一是盛柯的《女修》，其二是由他監製，男主定為黎正宣的《請神》（暫定名），其三便是新接的《為人師表》。
這三份工作一下把他的日程表塞得滿滿的，每天輪流見投資人、贊助商和製片方，這桌喝兩杯，就得趕去下一場。
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