站在道德的制高點上，用“學生的前途”做擋箭牌。
方先義在一旁有些尷尬，想插話，但又不知道該說什麼。
夏冬並不著急。
他身子微微前傾，看著賈世安。
“賈校長，既然您提到了學生的前途，那我們就聊聊前途。”
“現在的計算機行業更新換代非常快。學校裡的教材，很多都是五年前甚至十年前編寫的。”
“學生在學校裡學了四年，畢業之後發現自己學的東西已經被淘汰了。這時候他們再去社會上找工作，再去重新學習，這算不算耽誤了他們的前途？”
賈世安皺了皺眉。
“基礎理論永遠是不會過時的。大學教育本來就是打基礎的。”
“基礎固然重要，但應用同樣重要。盛夏實驗班並沒有拋棄基礎理論，只是在後期增加了實戰環節。這並不衝突。”
“這只是你的一面之詞。”
賈世安擺了擺手，“你說沒衝突就沒衝突？萬一學生因為實習耽誤了考研怎麼辦？萬一耽誤了寫論文怎麼辦？”
“這些都需要時間去驗證。我們不能拿這一屆學生當小白鼠。”
“我們可以籤協議。”夏冬說，“如果因為實驗班的原因導致學生無法畢業或者找不到工作，盛夏科技負責賠償，並且提供兜底的工作崗位。”
賈世安笑了。
那種帶著嘲諷的笑。
“夏總，你口氣不小。兜底？你知道北郵一年有多少畢業生嗎？你知道如果出了教學事故，對學校的聲譽有多大影響嗎？”
“有些東西，不是錢能賠得起的。”
談話進入了死衚衕。
賈世安用“聲譽”和“風險”封死了所有的路。
夏冬沉默了片刻。
他知道，跟這種人講道理是講不通的。
因為對方根本就不在乎道理。
對方只在乎自己的位置穩不穩。
“那獎學金呢？”夏冬換了個話題，“盛夏獎學金，兩百萬，資助貧困生。這個不需要改教學大綱，也不存在風險吧？”
賈世安端起紫砂壺，喝了一口。
“獎學金是好事。但是，必須納入學校的統一管理體系。”
“什麼意思？”
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