觀眾考證起來，更是賣力。
何況後面還有沈三通的一雙黑手引導。
兩部電影的歷史觀與敘事，差異明顯。
《1937》強調普通民眾在歷史中的主體性，透過底層人民的自救與組織化抗爭，傳遞人民是歷史推動者的信念，將南京大屠殺的苦難昇華為民族精神的覺醒，最終落腳於團結與自強才能抵禦外侮的積極結論。
對侵略者的態度，毫不掩飾，立場鮮明！
日寇被塑造為高度組織化的暴力機器，其暴行具有系統性與非人性化特徵，避免對施暴者進行心理共情，強化民族對立的尖銳性。
對侵略暴行的呈現方式剋制，但也直白，直接展現日寇系統性屠殺，集體處決。孕婦剖腹。
服務於人民創造歷史，服務於中國人，從一開始就是為了凝聚力量。
而《南京！南京！》說好聽點，叫做試圖打破單一敘事。
透過中日雙方視角，中國士兵。日本士兵角川。國際人士，展現戰爭的複雜性與人性的異化。
關注個體在極端環境下的心理掙扎，角川的自省。拉貝的無力感，而非明確的民族主義敘事。
說難聽點，導演屁股坐在了本子身上。
很會為本子著想，聚焦侵略者心理，一步跨越到了歷史虛無主義。
不厭其煩的描寫角川內心的厭惡與掙扎。
導演客觀上給日寇洗了。
將日寇塑造成個人厭惡暴行，只是受軍國主義裹挾，弱化。模糊了歷史罪責，解構了嚴肅性，削弱了對侵略本質的批判力度。
陷入了侵略者視角，嘴上是嘗試探討侵略者的人性維度，實際上透過深入角川的矛盾心理，悄無聲息，幫對方甩了鍋。
和活躍在東大輿論場上的某些力量，有相似之處。
提到日寇侵略，便擷取重要人物的一些片段。
平時一點不信，也一點不支援，在這時候，忽然信了。
敘事角度的對比更是慘烈。
《1937》在建構，而《南京！南京！》則是拆解。
《1937》以微觀視角切入，事無鉅細的刻畫印刷工兄弟的求生細節，敘事主線清晰明瞭。
哪怕是吹藝術手法，《1937》使用了魔幻敘事，比文藝逼強太多，充滿歷史寓言味道。
《南京！南京！》給自己臉上貼金做多線敘事，實際上是支離破碎。
中國士兵沒刻畫好，日本士兵角川的心理掙扎更是災難，不分重點，分不清敵我。
去找不存在的日寇良知，挖掘角川人性的微光。
結尾以小豆子的倖存和角川的死亡為象徵，既沒有指出民族未來，又幫日寇完成了對戰爭與人性的反思。
！呢的拍演導子本是為以還道知不
。人國中是演導是題問
。定一不也，許也
。說難
。烈慘比對是更節細本影電，距差在存上事敘。場立是只不
。了翻毒己自把，不邁個個一，炸油桐到，來起打個一了為，吃寇日有也，資集收弟兄兩有，裡影電，節細據考，袋鹽。票船。牌價米中》7391《
。造粹純這，江小給元銀掏川角》！京南！京南《
。年半活庭家通普夠，贖元銀02出掏手隨川角讓演導，幣法5於等元銀1市黑時當
？嗎玩著鬧是義主國帝鬼窮
？錢的來哪川角
。了顧不都實事本基連，白洗寇日給了為演導著合
。面頁論評影電湧，眾觀人路有也，眾觀的》！京南！京南《過看年當
」！星一改來回》7391《完看，輕年我是星五打你給年9002「
」！彈子原悔懺人國讓，》！島廣！島廣《拍合川角和釧陸議建「
」？的口藉找子鬼給思意好麼怎你「
。來出了被也，史襲抄的人些有
。》河冰里西可可：羊羚藏和我《的軍宇劉了抄》里西可可《，的聞姜是》槍尋《
。權與參有都人人，代時的起興自個這在，來進與參人多越來越
。款條「似相質實「》法權作著《合符，景場同雷32》里西可可《出指，》表照對準標定認襲抄《作製生學學大法政有
。景場似相等」河過子員隊「。」子分獵盜有中河現發窗車從「。」者獵盜蹤追地雪「有都，之同相有品作的軍宇劉與也概梗和絡脈事故，同雷》羊羚藏和我《與白旁。頭鏡量大有中》里西可可《
。憶記礎基路網的起興自為能，的火點間時個這，起興G3，前年五是不也，前年十是不，年21是這
。題問不年十個火，G4到火能
。大般一是不也度難的史歷黑改修，線間時改，塌崩象形果如而
」！枯草百業行！枯草百業行「
！路歪的他是就的踹，路大踹，路大川，麼什是唸來過倒字名川大陸論評的友網到看，去走來走裡間房在釧陸
」！甚太人欺，思意麼什通三沈，思意麼什是名個這川大陸起「：抖渾的氣他把
？麼什做在通三沈，候時的名他，影電拍始開候時麼什通三沈
。》紅江滿《念檜秦讓比類，悔懺兵本日讓他罵人有還
？吧他罵樣這於至不，漢當想沒，行不力能是只他，了語無都釧陸
