明鶴言的出現和離開對紀昭的生活沒有產生任何影響，就像兩條僅有一個交點的直線，在一次偶遇後再無牽連。紀昭扭頭就把這個微不足道的小插曲拋之腦後，如往常一樣幹活，上學，放學，幹活。
紀昭上的是村裡的小學，這幾年國內經濟的發展還是欣欣向榮的，人口出生率尚沒有呈下降趨勢，人們普遍都喜歡生孩子，每個班裡的學生人數在四十上下浮動。紀昭就坐在偏前面靠牆的位置上，跟一個梳著馬尾的女孩是同桌。
他們班主任是一個脾氣很好的三十來歲的男人，名叫李源，教語文，他講的課說不上多麼生動有趣，但勝在人負責，會耐著性子不厭其煩地教比較笨的學生認生字、寫作文，從不發脾氣鬧紅臉，就像現在這樣——
“‘鴛鴦’還是聽寫的常錯字詞，沒關係啊，咱們再來看一遍這兩個字，上下結構，可以拆分成兩部分去看，下面都是鳥……”
年輕的男教師手裡捏著短短的白色粉筆頭，在黑板上用力地寫下鴛鴦兩個大字，一筆一劃地去教學生正確書寫和記憶方法。
“然後古詩三首是重點啊，一定要會背會默寫，我找兩個同學來黑板上寫。”
講完易錯生字，李源又叫學生默寫古詩，眼睛往下面掃視一圈，“王思，紀昭。其他同學拿出作業本，在紙上默寫。”
沒被點到名的學生們悄悄鬆了口氣，拿出鉛筆在紙上默寫古詩。紀昭身為重活一世的人，根本就不怵小學三年級的古詩，拿起粉筆就在黑板上寫了起來。
他寫完後，李源看了一眼，點點頭，“不錯，都寫對了。就是你這字得再練練啊，考試要還是這種字，很吃虧的。”
紀昭人生得乾淨乖巧，字卻寫得宛若狗爬，一拿粉筆寫字，就寫得更醜了，歪歪扭扭的，看起來很費眼。
紀昭不大好意思的把粉筆放在講臺上，應了一聲，在心底無力辯解著才不是他字醜，是粉筆不好用。
“行，回去吧。”
李源拍了拍紀昭肩膀，示意他回座位上去，自己拿起彩色粉筆，又把古詩詞裡容易寫錯的字講了一遍。
待下課鈴聲響起，李源才打開杯子喝水，他講得口乾舌燥，嗓子都快冒煙了。
“下課。紀昭來辦公室一下。”
被點名的紀昭跟著李源進了辦公室，辦公室裡還有兩個女教師在聊著天批改作業，李源坐在辦公桌前，順勢也給紀昭扯來了一個椅子。
“來，坐。”
紀昭坐下。
李源兩隻手的指尖交叉，微微彎著腰，儘量用一種平視的角度去和紀昭交談，斟酌著用詞。
“別緊張啊紀昭，老師叫你過來就是想問問你，最近家裡是不是遇到什麼困難了？因為這學期的書本費，班裡只有你還沒交上來。”
李源前半句話剛問完，紀昭就隱隱預感到他要說什麼事，果然，書本費三個字在下一秒就蹦了出來。
紀家雖不富裕，可也算不上特別窮的貧困人家，但家裡錢的大頭都被紀德龍攥著，他又喜歡打麻將，輸贏不定。梁芬負責日常生活開支，要把錢花在刀刃上，而這個‘刀刃’就很有講究了，不按照事劃分，按照人來劃分。
比如紀一鳴的吃喝玩樂，這肯定是要算作‘刀刃’的一部分，畢竟是紀家唯一的男丁，肩負著傳宗接代的偉大使命，而除此以外的其他費用支出，則都被划進了‘浪費錢’的範疇。
包括紀昭和紀嘉怡的學雜費書本費。
紀昭不是不知道梁芬的偏心，哪怕是上趕著要錢，梁芬也不會給他的，而他又剛重生沒多久，也忘了這個時間節點要交書本費了。
“對不起老師，我忘了。”紀昭問道，“書本費要多少錢呀。”
“二十六。”
紀昭偷偷攢了二十塊錢，但這樣也還差六塊。
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