劍川驚訝地看著班主任，他沒想到班主任會突然地問他這種問題。雖然他曾經想過班主任會問他各種問題，他也準備了多種方案來應對老師的提問。可是，班主任的這個問題，他卻沒有想到，於是他傻了，不知道該怎麼回答班主任的問題。只能默默地低著頭。
班主任看著劍川一言不發，只是呆呆地低著頭站在那裡，然後說：“怎麼，不知道怎麼回答嗎？如果是這樣的話，我就不能滿足你的要求。除非你有一個很好的理由，或是一個可以說服我的藉口。”
劍川抬起頭看著班主任，他的語氣有些顫抖地說：“班主任，為什麼你會問我這種問題。我想過你會問我很多，可是，你的這個問題我卻沒有仔細考慮過。”
班主任聽著劍川這麼說，也感到有些驚訝，她以為劍川會編出很多理由來解釋他為什麼不願意住校，可是他卻沒有進一步解釋，反而老實地說自己沒想過會被問這種問題。班主任帶著開玩笑的語氣說：“沒想到，你小子還蠻老實。怎麼，你不打算進一步解釋什麼嗎？”
劍川看著班主任，慢吞吞地說：“我。。。我。。。
“叮叮叮，叮叮叮”，班主任聽見有人敲門。於是，很習慣性地對著門外的人說：“請進。”劍川，看見一個女生，拿著一本數學資料，一支筆和一個草稿本，慢慢地走了進來。
那位女生向劍川點了一下頭，然後對著班主任說：“班主任你有時間嗎？如果沒有的話，我下次找你好了。”
班主任看著那位女生說：“哦，是你哇！韓思雨找我有什麼事。”
韓思雨遞過自己的資料，指著自己不會的題，對班主任說：“這個題我有些疑問，您能幫我講解一下嗎？”
班主任接過資料，戴著眼鏡看了看那道題，然後對著劍川說：“你過來看一下，這道題看看你會不會。”
劍川拿著資料，看了看，向著班主任搖了搖頭說：“我不會。”
班主任看了看韓思雨和劍川，拿著資料說：“這種題型，我給你們講解了很多次，你們要學會舉一反三，怎麼這道題，變了一個花樣，你們就被難住了，這次你們可要認真地聽，下次再不會，我可是要說你們了。”
韓思雨和劍川異口同聲地說：“我們會謹記的。”
班主任很仔細地講解著那道題型，過了一會兒，班主任對著韓思雨和劍川說：“怎麼樣，這道題是不是很簡單，現在你們兩個會不會。”只見韓思雨和劍川一起點了點頭。
韓思雨接過班主任遞過來的資料，然後又整理了自己的書籍，對著班主任說：“謝謝班主任，我就先走了，打擾了。”
班主任看著韓思雨，又看了看時間，發現晚自習都已經下課了，於是帶著十分溫暖地語氣對著她說：“下自習了，你在回家的路上，自己多注意安全。”
韓思雨，說：“嗯，我知道了，謝謝班主任的關心。讓你費神了。”
韓思雨再一次對著劍川點了一下頭，就離開了辦公室。在韓思雨走後，班主任對著劍川說：“你想好了嗎？”
劍川看著班主任說：“班主任，不是住校不好。只是我個人覺得住校不好。”
班主任又取下她帶著的眼睛，揉了揉疲憊的眼睛說：“你覺得住校不好，為什麼會有這種感覺。”
劍川帶著一副很委屈的淚光，聲音有些沙啞地說：“我來這邊快一個月了，我個人覺得住校的生活一點都不適應。有諸多方面的原因，我不能細說，還請班主任您見諒。”
班主任拿出她的理由說：“住校不但可以保證你們的安全，而且還可以讓你們更好地利用教育資源，就像韓思雨這麼晚一個人回家，多麼讓人擔心她的安全。”
劍川繼續帶著沙啞地聲音說：“韓思雨同學，她也沒有住校嗎？”
班主任突然感覺很奇怪劍川為什麼會對這件事感興趣，她質問：“你怎麼會問這個。”
劍川知道班主任可能對自己剛才說的話有些明白，他解釋道：“只是關心一下同學而已。”
班主任沒有去理會劍川是的話是真是假：“你說你們這些學生怎麼不懂得珍惜學校為你們提供的良好機會，也不好好利用學校的教育資源。走讀生搞不好還會影響你們的學習，你可要好好考慮清楚。”
劍川停頓了一會：“班主任，你看韓思雨，雖然是一位走讀生。她的學習成績，還是那麼好。我覺得走讀生不一定會影響我們的學習。”
班主任也停頓了一會兒，無奈地說：“那好吧！只要你保證不影響你的學習，我可以答應你的要求。”
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