不過，對於陸離來說，完全不需要那麼麻煩。
他只需要從身上挑選一個細胞，便可以進行實驗。
實驗結束後，再把這個細胞排出體外。
當然，如果陸離研究出了成果，想要發表論文，或者將產品推向市場，還是需要在實驗室裝模作樣一番，總不能告訴別人，他的實驗是在自己的細胞內完成的吧？
“感覺CRISPR-Cas9基因編輯技術還有很多不足之處啊。”
陸離用自己的細胞做了十幾次實驗後，陷入了沉思，也不知過了多久，他忽然眼前一亮。
因為他構建了一種新的基因編輯理論。
這種理論，比CRISPR-Cas9基因編輯技術更先進，能夠實現單鹼基C→T的精確、高效突變。
他將這種理論稱為……單鹼基基因編輯技術。
“我來實驗一下，看看這種技術是否可行。”
陸離從身上挑選了幾個細胞，心中充滿了期待。
……
與此同時。
南城市的一個療養院。
這裡是高考評卷的地方，有持槍的警員站崗，戒備森嚴。
參加評卷的老師來到這裡後，就接受封閉式管理，不能跟外界聯絡。
今天，所有試卷都評完了，他們便聚在一起，閒聊了起來。
“我們語文出了一個滿分考生，不僅成績好，字也寫得漂亮，如果可以加分的話，我覺得他拿一手好字就值10分。”
“我們數學也出了一個滿分考生，今年的數學試題是葛君出的，難度可不小，很多考生都哭著走出考場，這個考生還能拿滿分，實在是太不容易了。”
“巧了，我們理綜也出了滿分考生。”
“我們英語也有滿分考生，不過不止一個。”
“哎，你們說……有沒有人同時所有科目拿滿分？如果真是這樣，那也太精彩了。”
這時，一個老師遲疑道。
一語成箴。
當語文、數學、理綜、和英語的評卷老師，說出滿分考生的名字時。
所有人都意識到，這一屆高考出現了一個滿分750的考生，這個考生的名字叫做……陸離！
“這……這是創紀錄的事件啊！”
這些評卷老師喃喃自語著，有一種見證歷史的自豪感。
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)日21月2到日82月1：間時活(
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