陳雅講解課文中的長難句時，陸離發現自己能準確地感受到每一個從句的語法結構和表達邏輯。
“同學們，這一段裡面有一個非常重要的語法點，就是虛擬語氣的倒裝省略。這是高考的高頻考點，也是一個很容易出錯的地方。”
陳雅點了一下PPT，螢幕上出現了一個句子：Had I knowruth， I would have acted differently.
“這個句子省略了if，把had提前到了句首，構成了倒裝。還原回去就是If I had knowruth……”
陳雅繼續往下講，但陸離己經在腦海中自動完成了所有相關的語法規則的梳理和歸納。
虛擬語氣的三種基本形態、倒裝省略的條件和限制、與含蓄虛擬語氣的區別、在完形填空和短文改錯中的常見考法。
這些知識點像是被自動整理好的資料夾，一個接一個地歸入他的記憶庫。
他甚至能聽出陳雅講課時某一個例句用得不夠貼切。
那個例句中的虛擬語氣用法雖然在語法上正確，但在真實的Y語語境中，母語者更傾向於使用另一種更自然的表達方式。
這個判斷不是來自於課本或老師，而是“妖語精通”這個技能賦予他的語感。
“有意思。”陸離在心裡默默地感嘆了一句。
下課鈴響起的時候，陳雅佈置了課後作業。
背誦課文第一段，並完成配套練習冊上的閱讀理解。
全班一片哀嚎，陸離卻沒什麼反應。
背誦課文對他來說己經不是負擔了，過目不忘的記憶力加上妖語精通帶來的語感，整段課文他現在就能默寫出來。
上午三節課全部結束。
陸離在心裡盤算了一下收穫：語文課悟性+1，數學課陣法精通+1，英語課妖語精通+1。
三條加成，三個不同的領域，疊加在一起讓他的綜合成績又上了一個臺階。
而且，下午還有兩節課。
物理和化學。
陸離把課桌收拾好，跟張浩一起往食堂走。
一路上張浩又在絮絮叨叨地分析英語課的內容，說虛擬語氣太難了根本聽不懂，倒裝省略更是讓他頭大。
陸離有一搭沒一搭地回應著，心思卻己經飛到了下午的課堂上。
物理會是什麼？
語文對應悟道。
數學對應陣法。
英語對應妖語。
系統的分類邏輯很有意思。
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