第二站，黑土村鐵匠鋪。爐火滅了，劉老黑正帶著學徒嘗試重新點火，但柴火受潮，濃煙滾滾。
“從我家拿點乾柴！”一個村民喊道。
“不用，我讓人去庫房取儲備的。”另一個說。
“庫房的鑰匙在誰那兒？”
“好像是王保管……”
“王保管去石橋村幫忙了！”
又是一陣混亂。最終，是劉老黑的徒弟機靈，拆了自家門板（乾燥的）來引火，才算解決了問題。但門板的損失，鐵匠鋪要不要賠？怎麼賠？沒人提，但心裡都有疙瘩。
第三站，新兵營。訓練場積水，百來號新兵擠在棚屋裡。帶隊的隊長是個二十出頭的小夥子，顯然經驗不足。
“今天練什麼？”有新兵問。
“練……練佇列吧。”隊長不確定。
“棚屋這麼小，怎麼練佇列？”
“那練理論！”
“什麼理論？”
隊長語塞。最後，是一個老兵站了出來：“我教大家綁腿的打法，還有野外取水的方法。這些雨天也能練。”
訓練勉強進行，但效率低下。沈元舟在遠處看著，臉色鐵青。
第四站，醫護所。五個發熱病人，兩個摔傷者，顧景明和兩個護理員忙得團團轉。藥品櫃前，護理員在爭論：“這個病人燒得重，應該用退熱散。”“但退熱散只剩三包了，萬一還有更重的病人來呢？”
優先順序的設定，沒有明確標準。最終是顧景明憑經驗決定，但這個過程沒有被記錄，無法復現和最佳化。
雨下了一整天。傍晚時分，統籌司燈火通明，所有人渾身溼透，但眼神灼灼。
韓青的“問題流圖譜”已經初步繪成：一棵樹狀圖，主幹是“春季暴雨”，分出七條枝幹（對應七個子系統），枝幹上又分出細枝（具體問題），細枝間有連線（問題傳遞和影響）。圖譜清晰顯示：75%的問題涉及兩個以上子系統，但現有的處理流程中，只有不到30%有明確的跨系統協調機制。
“比預想的還嚴重。”公孫策看著圖譜，感慨道，“在大胤朝廷，這種現象叫‘部門壁壘’。沒想到在陸家寨這樣的新興勢力，也會這麼快出現。”
“因為人性相通。”陸弘平靜道，“人天生傾向於關注自己的一畝三分地，傾向於用熟悉的辦法解決問題。系統設計如果不能對抗這種傾向，就會逐漸僵化。”
他轉向眾人：“但今天也有亮點。大家看到了嗎？”
沈元舟先開口：“新兵營那個老兵，自主調整訓練內容。雖然不完美，但展現了基層的主動性。”
墨師傅點頭：“劉老黑的徒弟拆門板引火，是典型的現場創新。雖然代價不小，但解決了燃眉之急。”
顧景明道：“醫護所兩個護理員的爭論，其實是在進行資源分配的倫理討論。只是缺乏引導，變成了爭吵。”
柳明漪補充：“石橋村的村民互助，展現了社群凝聚力。只是缺乏組織，效率不高。”
“所以，”陸弘總結，“我們的系統不缺乏智慧和善意，缺乏的是將這些智慧和善意系統化、制度化的機制。”
他走到白板前，開始起草《系統協同最佳化方案》：
制機”會調協統系“立建、一
。開召時臨時急，）次一月每（開召期定
。表代或人責負統系子各：者加參
。項事大重的作協統系多要需：題議
。案方配調源資、程流作協、人責主確明：出產
