大家互相詢問著“路上可好”、“府上近日如何”，話題也很快自然而然地轉到了孩子身上。
“聽說秦時鉞滑雪學得極好？”
“哪裡，令孫觀山、聽川，那才叫虎虎生風。”
“濟安那孩子，學醫可還辛苦？聽說盤老爺請了保和堂的陳老先生？”
“陳老醫術高明，也肯用心教，是濟安的造化。多虧了武老夫人提點……”
“前幾日幼兒園去京兆府旁聽審案了？回來可說了什麼新鮮的？”
“哎，別提了，我家那個回來就滿院子找腳印，說要學‘看腳印破案’，魔怔了似的！”
夫人們則湊在一起，低聲交流著孩子們在家的細微變化，吃了多少，睡了多久，某句話說得特別有趣，某個規矩學得特別好……
言語間，皆是為人父母者最樸素的關切與欣慰。
這種因為孩子而聚在一起、純粹談論家長裡短、子女教育的場合，對這些身處高位、平日忙於公務、人際複雜的重臣們來說，竟覺得頗為新鮮，甚至有些放鬆。
他們不自覺地打量著這間被孩子們稱為“教室”的屋子。
處處都透著新奇：黑板、課程表、葫蘆榜、圖書室的圖畫書，掛了滿牆的孩子們的書畫習作、室內活動室的各種玩具和手工作業，諸如粗糙的陶泥小動物、色彩斑斕的貼上畫、用樹葉做的書籤……
一種混合了期待、好奇、驕傲與些許忐忑的微妙氣氛，在教室裡蔓延。
這是大雍京城，或許也是整個大雍的第一個“家長會”，家長們身份不同，有商賈，有重臣，有家眷，他們年齡也不同，有祖父母，有父母，還有來湊熱鬧的哥嫂，平日裡可能都沒機會認識對方，此時卻因“家長會”而聚在一起。
每個人都想知道，自家孩子，在這所名聲在外的葫蘆園裡，究竟學了什麼，變成了什麼樣，而那位總是能帶來驚喜或驚嚇的武老夫人，今日又要說些什麼。
齊麟的身影出現在教室門口，原本低低的交談聲瞬間平息下來。
她今日穿著一身深青色繡同色線祥雲紋的錦緞襖裙，外罩一件同色鑲貂毛邊的披風，頭髮梳得一絲不苟，只簪一支簡單的白玉簪，端莊中透著利落。
齊麟面帶溫和笑意，微微欠身，從容道：“諸位親家、夫人、大人，有勞各位撥冗前來，老身有禮了。”
眾人連忙起身還禮，口稱“老夫人客氣”、“叨擾了”。
“想必諸位都關心孩子們在葫蘆園中的進益，不著急，咱們一項一項的看。
不如，先請諸位移步，隨老身到戶外活動區，看一看孩子們這幾個月來，在‘體育’一門上，都學了些什麼，練得如何。
讓孩子們給諸位好好彙報一番。”
這個提議頗閤家長們心意。他們早就對這“體育課”充滿好奇，不知是單純的玩耍，還是真有什麼名堂。
於是紛紛應和，起身跟在齊麟身後，來到了葫蘆園戶外活動區，那裡特意闢出一片平整的沙土地操場。
此刻，十八個小小身影，已經按照高矮次序，整齊地列隊站好，一個個精神抖擻，小身板挺得筆直，正安靜地等待著。
穿戴一致，白毛耳包，五彩圍巾，在那身靛藍衣袍的襯托下，帶著孩童特有的活潑與俏皮。
各家家長平時只看自家孩子每日都穿這一身，那套衣服設計的巧妙，既保暖又方便活動，比尋常孩童臃腫的冬衣不知精神多少倍。
