人人都沉陷在這悠揚又治癒的曲調裡，眼前似見流雲漫野、落雨紛飛，四時輪轉、生生滅滅，到最後，萬般歸途，終歸本一。
誰能想到，本該唱嬉鬧小調的孩子，竟能把老莊哲思、萬物輪迴唱得這般透徹？
這份稚嫩身軀裝下遼闊意境的反差，直叫人震撼到失語。
震撼之外，更多的是滿心驕傲，不少人屏息凝神，連呼吸都放得極輕，生怕驚擾了這難得的清寧。
皇帝端坐上位，早已沒了先前的隨意，身姿端正，目光沉凝，一瞬不瞬地靜聽著。
他聽慣了宮廷雅樂、廟堂頌歌，這是他第二次感受到稚子之音是如何動人心魄，淺吟低唱間，便道盡了天地大道，比那些繁複的宮廷雅樂更顯純粹，更入人心。
“哈咿呀，覆轍舊夢綿綿，浮生會如何，各復歸其根。”
一曲《歸一》唱罷，滿室之人都靜默著，心頭震撼沉沉，半晌才恍然回神，竟有種“餘音繞樑，三日不絕”的恍惚，彷彿還沉浸在那天地歸一的禪意裡。
皇帝率先抬手鼓掌，語氣裡滿是讚歎：
“妙！真是妙不可言！
童聲清越，曲調雅緻，既有天地歸一的禪意，又有稚子的純粹，比朕聽過的不少雅樂還要動人，堪稱黃鐘大呂之音！”
家長們也紛紛回過神，掌聲瞬間雷動，喝彩聲此起彼伏，滿室都是欣慰與驕傲，有人忍不住低聲讚歎：
“好曲！好童聲！既有古雅之韻，又有稚子純粹，這般意境，連我們這些大人都未必能體會透徹，難得啊！”
“林小公子領唱得好，孩子們也齊心，這都是季先生和齊老夫人教導有方！”
……
季來之領著兩個學徒悄然退場，待誇讚聲漸漸平息，齊麟笑著抬手示意孩子們安靜：
“好了，孩子們，音育課彙報做得極好，你們先去別的地方玩一會兒，等家長會散了，就可以和爹孃回家了。”
孩子們齊聲應 “是”，臉上滿是雀躍，排著隊，嘰嘰喳喳地走出了教室，瞬間帶走了滿室的稚氣與喧鬧，只留下皇帝和一眾家長。
待孩子們走遠，齊麟轉過身，語氣平和地對眾人說道：
“孩子們暫且散去，接下來勞煩各家出一位家長，坐到自家孩子的座位上，我給諸位發孩子們的期末試卷，大家可以好好看看孩子們這一段的課業成果。”
話音剛落，家長們紛紛應聲，各自找到自家孩子的座位坐下。
文錦書這邊分了工，她大哥承恩伯坐去武正臣的位置，今天他負責武書臣和武正臣；她大嫂坐到文開的座位上；她自己則走到武佐臣的書案前，她負責雙生子。
齊麟讓人把試卷一一分發下去，每張桌上都擺了好幾份：有書學課的，有算學課的，還有美育課的。
書學課和算學課分大中小三個班級，試卷難度不一樣；美育課的卷子是兩幅畫，兩幅畫同一個考題：描繪一盤茶點。
一幅用水墨寫意筆法作答，一幅用鉛筆素描筆法作答。
“大家不用急，有足夠的時間，好好看看孩子們這學期的收穫。”齊麟笑著補充，目光掃過眾人。
