“你好。”我打量著她，“想好了？跟著我可能會被罵，可能會被攻擊，可能什麼都得不到還要惹一身麻煩。”
“我想好了！”周小雨用力點頭，“我是學資訊管理的，擅長整理資料和資料分析。我不要工資，只要能跟著您學習就行！您公開的那些課程我都學了，還做了筆記，您看——”
她翻開揹包，掏出厚厚三個筆記本。我接過來翻看，裡面是工整的字跡，用不同顏色的筆標註重點，還畫了思維導圖。最後一本是問題集，記錄了她修煉中遇到的所有困惑和思考。
“很認真。”我把筆記本還給她，“但光認真不夠，還需要勇氣。我現在要去會議室，要面對至少二十家媒體的首播鏡頭，他們的問題會很難聽。你要一起來嗎？看看真實的世界是什麼樣子。”
周小雨深吸一口氣：“要！”
會議室內，長槍短炮己經架好。
我走到講臺前，看著臺下的記者。有些面孔很熟悉，昨天釋出會見過，有些是新的，眼神里帶著審視和質疑。
蘇曉站在我側後方，抱著手臂，表情冷淡。周小雨坐在第一排，緊張地抓著筆記本。
首播訊號接通，線上人數瞬間突破五百萬。
“各位上午好。”我開口，聲音透過麥克風傳出去，平靜得讓自己都有點意外，“我知道大家有很多問題，今天我們開這個說明會，就是為了解答疑問。但在開始前，我想先請大家看一段影片。”
身後的大螢幕亮起。
是昨天廢棄工廠的完整監控錄影，沒有剪輯，從我們進入工廠到蘇曉三招制服魔修，全過程西分鐘十七秒。
影片播完，我看向臺下：“有人說我不會實戰，所以我教的都是紙上談兵。那麼請問，如果我的教學是紙上談兵，為什麼我的學生能在三招內製服一個修煉魔功、失去理智的人？”
臺下沉默。
“接下來，是我的學生蘇曉，對這三招的功法拆解。”
第二段影片開始播放。蘇曉出現在畫面中，她換了練功服，手持未開刃的訓練劍，面對一個木人樁。
“第一招，青雲劍訣第七式‘流水’，發力原理是……”她一邊演示，一邊講解，將複雜的劍招拆解成基礎動作，再關聯到呼吸、運氣、發力角度等基礎功法原理。
講解清晰，演示標準，連外行都能看懂。
影片播完，我再次開口：“這就是我的教學理念——知其然，知其所以然。我不需要自己會所有功法，但我必須知道所有功法的原理。這樣我才能教別人如何學習，如何創造，如何避免走火入魔。”
臺下有記者舉手。
我點頭示意。
“林老師，我是《都市快報》的記者。您剛才展示的確實很精彩，但這是個別案例。我們收到很多投訴，說跟隨您課程學習的人，進展緩慢，甚至有人練出問題。您對此有什麼解釋？”
“學習進度因人而異，這很正常。”我說，“至於練出問題，在我的公開課中，每一節課開頭都會強調風險，每一套功法都會標註禁忌和適應人群。如果有人不按指導瞎練，出問題是必然的。這就像有人不看說明書亂吃藥，然後怪藥廠一樣。”
“但您是老師，學生出問題，老師沒有責任嗎？”
“我有責任。”我看著那位記者，“我的責任是提供準確、完整、易懂的知識，並反覆強調風險。但我不能替每個人做決定，不能盯著每個人修煉。成年人要為自己的選擇負責，這是最基本的道理。”
又有人舉手。
“林老師，我是《財經週刊》的。您提議成立功法稽核委員會，但您自己也承認，您沒有穿越過，您的知識不完整。那麼您憑什麼制定稽核標準？這個委員會會不會成為您的一言堂？”
這個問題很尖銳。
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