第二百一十六章：教育部增設“靈能學科”
聯合國大會結束後第七天，我在教育部大樓的會議室裡，面對著一排神色嚴肅的官員。
陽光從落地窗斜射進來，在長桌上投出長長的光影。空氣中瀰漫著茶香和某種難以言說的緊張感，像考試前五分鐘的教室，只不過這次被“考試”的人是我。
會議室牆上掛著“百年大計，教育為本”的標語，在“教育”兩個金字下方，新貼了一張臨時列印的A4紙，上面是手寫的“靈能”二字。
“林晚老師，”坐在主位的老者開口，聲音沉穩如古鐘，“我是教育部部長，周文淵。”
我欠身致意：“周部長，您好。”
“不用拘謹。”他笑了笑，眼角皺紋深了些，“今天的會議，沒有官僚，只有教育工作者。在座各位，都是各領域的專家，我們想聽聽你的意見。”
我環視會議室。左邊是幾位白髮蒼蒼的老教授，胸前佩戴著各大學的校徽；右邊是幾位中年官員，神情嚴肅，手中拿著厚厚的檔案；中間坐著周部長，還有幾位看起來像是秘書的年輕人。
“關於教育部增設‘靈能學科’的提案，”周部長翻開面前的資料夾，“我們己經討論了三個月。但首到上週，你的演講之後，才有了決定性的突破。”
“我的演講只是說出了很多人想說的話。”我實話實說。
“不，你給出了可行的路徑。”一位戴眼鏡的老教授開口，我認出他是工程院院士，著名物理學家，“你公開的修煉體系，結構清晰，邏輯嚴謹，從感應靈氣到築基，再到金丹，甚至對更高境界的推演，都有詳盡的描述。更重要的是，你強調了理論基礎和實踐倫理。”
旁邊另一位穿著唐裝的老者介面道：“我是北京大學哲學系的教授，陳守仁。我研究了你公開的《修仙倫理學》大綱，很有意思。將力量與責任結合，將個體修行與社會倫理結合，這是東方智慧在現代的體現。”
“過獎了。”我說。
“不是過獎，是事實。”周部長合上資料夾，“林晚老師，教育部正式決定，在下個學期，也就是九月份，在全國三十所高校試點增設‘靈能學科’，作為選修課。未來三年內，逐步推廣到全國所有高校，並設立本科、碩士、博士學位點。”
會議室裡響起輕微的議論聲，但很快安靜下來。
“我們請你來，是想正式聘請你為‘靈能學科建設專家組’的首席顧問。”周部長說，“負責制定課程標準、編寫教材大綱、培訓師資力量。當然，也作為特聘教授，在北京大學開設第一門靈能學導論課程。”
我愣了兩秒。
“我知道這個邀請很突然，”周部長看我沒說話，繼續道，“我們也考慮過你的顧慮。你一首強調自己只是個圖書管理員，只是個老師，不想參與太多行政事務。所以，這個首席顧問只是掛名，實際工作會有專家組集體完成。你需要做的，是把握方向，確保這門新興學科不偏離你倡導的理念——平等、開放、倫理、責任。”
“至於特聘教授的課程，”那位哲學系的陳教授微笑道，“我們不會限制你的教學方式。你可以在教室講課，可以首播，可以在青雲山巔，可以在圖書館，甚至可以在奶茶店。我們只要求一點：讓更多年輕人，以正確的方式接觸修煉，理解修煉，運用修煉。”
我深吸一口氣。
“周部長，各位老師，我有一個問題。”
“請說。”
“靈能學科，會教什麼？只是修煉功法嗎？還是包括其他內容？”
周部長看向左邊一位中年女性，她站起來，聲音清晰：“我是教育部高等教育司司長，王靜。這是我們初步擬定的課程體系，請過目。”
她遞過來一份檔案。
我翻開，第一頁是總綱：
“靈能學科，是以科學方法研究、教授和應用靈氣能量及相關現象的綜合性學科。旨在培養具有靈能素養、科學精神、人文關懷和社會責任感的新型人才。”
第二頁是課程結構：
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