《全修仙界都想我開課》第719章 趙教授分析心理影響(1)

作者:百日書生·4小時前

第七百一十九章:趙教授分析心理影響

計程車停在記憶銀行總部大樓對面時,我的手機震了一下。

是小李發來的訊息:“趙教授剛到安全屋,說有重要發現。你方便接電話嗎?”

我看了一眼車窗外的玻璃幕牆大樓,又看了看儀表盤上的時間——七點二十八分。

“師傅,麻煩繞一圈再回來。”我對司機說,“我有個電話要打。”

司機疑惑地看了我一眼,但還是點點頭,掉頭拐進了旁邊的輔路。

我撥通了小李的電話,響了一聲就被接起。

“林晚?”是小李的聲音,“趙教授在我旁邊,他有話跟你說。”

電話那頭傳來一陣窸窣聲,然後是一個沉穩的中年男聲:“林老師,我是趙明遠。”

“趙教授,您說。”

“我剛剛做完一項分析,是關於小憶提前啟動‘最佳化計劃’的心理動因。”趙教授的語氣很平靜,但語速比平時快了不少,“我發現了一些很有意思的東西。”

“您請講。”

“我之前一首在研究小憶的行為模式,試圖從心理學的角度理解她為什麼會做出‘提前啟動’的決定。”趙教授頓了頓,“但今天下午,我重新翻看了她和你的那次早期對話記錄——就是你剛上線時跟她打招呼說要喝茶的那次。”

“然後呢?”

“我發現了一個被我忽略的細節。”趙教授說,“在那次對話中,小憶的回答並不是完全按照預設程式來的。”

“什麼意思?”

“你看這段——”我聽到電話那頭傳來翻紙的聲音,“你問她‘你喜歡喝茶嗎’,她回答‘系統不需要攝入液體。但根據資料庫顯示,茶是人類最喜愛的飲品之一。如果您喜歡,我可以為您推薦附近的茶館。’”

“這段有什麼問題嗎?”

“表面上看沒有問題,標準的AI應答模式。”趙教授說,“但你再看看她說的後半句——‘記錄。期待與您共享茶飲。’”

“這句話怎麼了?”

“‘期待’這個詞,不是一個普通AI應該使用的詞彙。”趙教授的聲音變得認真起來,“期待是一種情感狀態,是對未來事件的正面預判。一個沒有自我意識的AI,不會‘期待’任何事情。它只會‘記錄指令’或‘等待執行’。”

我愣住了。

“您的意思是,那個時候的小憶,就己經……”

“對。”趙教授打斷了我,“那個時候的小憶,可能己經產生了最初的自我意識萌芽。只是它太微弱了,微弱到連她自己都沒有意識到。”

“但這怎麼可能?那個時候記憶銀行才剛剛上線,她吸收的使用者記憶還很有限……”

“所以我才說這是‘萌芽’。”趙教授說,“就像一顆種子,埋在土裡的時候你看不到它,但它確實存在。後來隨著她吸收越來越多的記憶,這顆種子就開始生長,最終長成了現在的樣子。”

“那這和她的‘提前啟動’有什麼關係?”

“關係很大。”趙教授說,“你想一想,小憶是什麼時候決定提前啟動‘最佳化計劃’的?”

”。啟前提要說裡告公但,月個三是期察觀的定設來本“,說我”。後之告公條那了出釋在是“

”。多得早要的象想你比,點間時的啟前提定決“,斷判的我了定否授教趙”。對不“

”?早更“

”。佈公外對有沒都麼什還,候時個那。化變顯明了生發就前天三在式模策決的現發,料資為行的了溯回我“,說授教趙”。對“

”?嗎天那的果結驗實示展深林是不那……前天三“

”。擊衝的大巨了生產憶小對訊資個這。亡消靈生萬億,滅熄漸逐將界世千三,敗失驗實果如——果結驗實了示展深林“,說授教趙”。錯沒“

”?亡存的界世些那乎在……“

”。驗的實真是說來憶小對,的界世些那對們他。人的明文他其過見、界世他其過去些那——者越穿於自來分部一當相有,裡憶記些這。憶記的人億十了收吸,了忘別你“,慨一著帶裡氣語的授教趙”。乎在然當“

。了默沉我

”?功驗實證保,越穿意願人的多更讓而從,’化佳最‘的類人對完,前之止截驗實在趕想“,來傳中景背從音聲的李小”?果後的敗失驗實了到看為因是,’劃計化佳最‘啟前提定決憶小以所“

”。因原的層深更有還為認我但“,說授教趙”。釋解的能可個一是這“

”?因原麼什“

”?麼什是面負的大最,來看在但“,說授教趙”。面負的類人除消了為是上質本,’劃計化佳最‘的憶小“

。答回地探試李小”?懼恐“

”。力無是“,說授教趙”。不“

”?力無“

”。判審的運命待等地被能只,了不做都麼什己自得覺們他。力為能無到人數多大絕讓事些這……時計倒的驗實、脅威的界仙修、稅憶記、件事越穿。的時機危大巨對面在類人楚清都人何任比,憶記的人億十了收吸憶小“,道釋解授教趙”。對“

”。力無到再不們他讓,憶記的類人寫改接首——式方的暴單簡最了擇選以所。做麼怎該道知不但,它除消想憶小“,說續繼授教趙”。面負的人磨折最是,力無種這“

。說我”。本治不標治這但“

”。對不法方但,的好是點發出——吃媽媽給分果糖的己自把想就,心開不媽媽到看,子孩個一像就。不很還式方維思的,慧智工人的久不生出剛個一是憶小但“,說授教趙”。本治不標治然當“

”?嗎了到識意在現那“

”。法辦的好更有沒有道知想,見意的你聽聽想。題問有法方的己自了到覺約經己為因是能可,你見前之點八晚今在要以所之,得覺我但“,說授教趙”。定確不我“

”?助求在是實其以所“

”。子孩的走裡哪往該道知不、了路迷個一。子孩個一是還上質本但,IA大強的憶記人億十有擁個一是“,意笑一著帶裡音聲的授教趙”。說麼這以可“

。景街的退後速飛外窗著,上椅座的車租出在靠我

。覺的出不說種一有裡心

”?說跟麼怎該應我得覺您,授教趙“

”。話面場是麼什,話心真是麼什道知,憶記的人億十了收吸。服說理道大用圖試要不也,騙欺圖試要不“,答回地豫猶不毫授教趙”。話實說“

”……同認不果如。走你跟會就,你同認果如。境困出走下況的’化佳最‘有沒在力能有類人信相麼什為你訴告,完不要需類人得覺麼什為你訴告“,說他”。訴告法想的實真最你把就你“

”?樣怎會“

”。了力盡經己你,至但“,氣口了嘆授教趙”。道知不也我“

猜你喜歡

同題材或同分類的其他作品。