海外駐留的第一堂課在週六上午開場。
材料館的宣傳海報原本己經印好，角落裡卻出現一句：周氏家屬材料計劃駐留導師。
盛梔意到場後，第一件事是讓工作人員暫停張貼。
“這不是新合同裡的身份。”
工作人員解釋，海報是根據舊檔案自動生成的。
“自動生成也要有稽核人。”
她要求全部替換，己經發出的電子海報同步撤回。
報名學員收到通知後，有人詢問是否會取消課程。
盛梔意親自回信：課程照常，宣傳資訊更正，己支付費用不受影響。
她沒有讓材料館替她道歉，也沒有把責任推給某個實習生。
課程開始後，她先向學員說明西項授權規則。
工作人員把“撤回”翻譯成了一個很長的外文詞，讀到第三遍仍然卡住。
聞霜在後排小聲提醒：“先說中文，再讓機器翻譯。”
盛梔意接過筆，在白板上畫了一個向左的箭頭：“不想繼續，就沿著這條路回來。”
學員們很快明白，紛紛拿手機拍下白板，隨後又逐一確認自己是否同意拍攝。
拍攝、回放、作品展示、商業使用分別確認，任何一項都可以拒絕。
一名學員問：“如果拒絕，老師會不會記住？”
“會記住你拒絕了這一項，也會尊重它。”
課堂結束前，周氏關聯方又發來一封郵件，稱舊宣傳庫照片屬於歷史公開材料，可以繼續用於海外推廣。
盛梔意把郵件轉給律師，要求按照永久停用條款處理。
材料館負責人站到她一邊，正式通知周氏停止使用照片，並將舊海報作為內部制度案例儲存。
“這張海報以後會被用於培訓？”盛梔意問。
“會提醒所有合作方，身份不能由別人代寫。”
她接受了這個安排。
課後，一個年紀最小的學員抱著授權表追出來：“老師，反面教材也要有版權嗎？”
盛梔意回頭：“當然。誰的錯誤，誰有權知道它被怎麼使用。”
學員認真點頭，在表格最後一欄寫下：允許教學，不允許商業宣傳。
第一堂課的反饋很高，報名人數超過場館預期。學員們提出，希望她把課程延伸為駐留期間的長期工作坊。
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