她的教學風格，讓洛風感到一種詭異的熟悉和深深的震撼。
那並非傳統的修仙界師徒傳授，反而更像……
“今天講‘如何有效激勵下屬，而非單純依靠恐懼和利益捆綁’。”
桃玖用戒尺在光潔的牆面上投影出幾個扭曲的圖案，勉強能看出是組織結構圖。
“簡單說，就是畫餅……哦不，是描繪共同願景的藝術。要讓下面的人覺得，跟著你幹，有前途，有意義，不只是為了活命或撈資源。”
她侃侃而談，從“目標分解與階段性獎勵”，到“建立清晰公正的晉升通道”，再到“營造歸屬感與團隊文化”，甚至提到了“非物資激勵的重要性”和“如何處理刺頭與庸才”。
案例信手拈來，比喻通俗易懂，雖然夾雜著大量洛風聽不懂的詞彙如“KPI”、“OKR”、“團隊建設”、“向上管理”，但核心思想卻清晰得可怕。
“嚴明賞罰是基礎。”
桃玖用戒尺敲了敲“賞罰”二字。
“但‘明’是關鍵。為什麼賞，為什麼罰，標準要清晰，過程要公開，結果要服眾。不能憑你一時喜怒。就像咱們改食堂，賞什麼，怎麼賞，一開始就說清楚，大家才有奔頭。”
“激發鬥志和凝聚力，光靠畫餅和嚴罰不夠，還得讓他們有參與感，看到自己工作的價值。比如那個獻上冰露羹的冰魔，當場點評，給出具體改進意見，還讓他和石頭魔修合作。他是不是幹勁更足了？覺得自己被重視了？”
“考核不能只看結果，也要看過程、看成長。有些魔天賦差但肯拼命，有些魔滑頭但關鍵時刻頂用……這些都要綜合考慮。唉，說起來，當年我……咳咳，總之，考核要像濾網，留下真金，篩掉砂礫，但別把有潛力的幼苗也一起沖走了。”
她講這些時，眼神偶爾會飄向虛空，帶著一種洛風難以完全理解的自嘲和唏噓。
她顯然“深受其苦”，但正因如此，教起來才格外“得心應手”，每一招每一式，都像是從血淚教訓中提煉出來的精華。
然而，與她那套理論中可能存在的嚴酷不同，桃玖對洛風的“實踐考核”和“懲罰”，卻總是手下留情。
戒尺舉起時帶著風，落下時卻輕飄飄，更多是象徵性的觸碰。
罰抄的字數雖多，卻總會在他略顯疲憊時“恰好”叫停。
頂水碗時，那水碗的重量和平衡被巧妙地控制在剛好能鍛鍊他，又不至於真正狼狽的限度。
提問雖然刁鑽，卻總留有餘地，甚至在他卡殼時，會“不經意”地提示關鍵詞。
她把自己曾經歷或見識過的“悲催”壓榨，提煉成方法，卻小心翼翼地控制著施加在徒弟身上的“劑量”。
像是在告訴他：你看，這些手段可以很可怕，但為師對你，不會那樣，也不會教你對其他人那樣。
這一日，課程結束，洛風因在模擬處理一樁“長老勾結外域”事件時，手段過於首接剛猛，缺乏轉圜，被罰靜立反思，並抄寫“剛柔並濟，權衡利弊”八字百遍。
他靜立良久，才提起筆。
墨跡落在特製的紙張上，帶著沉穩的力道。
當洛風寫到第七十三遍時，一首假寐的桃玖忽然開口，聲音很輕：
“寶，覺得煩嗎？這些……看似沒用的東西。”
洛風筆尖一頓，墨跡微微暈開一點。
他沉默片刻，搖頭：“不煩。徒兒……受益良多。”
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