“小蟲小朋友，請將以下幾個詞語按照我們剛剛訓練的方法，編成一個小故事。
大象、氣球、雨傘、烏龜、城堡、蠟燭、西瓜、風箏、月亮、鑰匙。
之後，我們要按照順序將以上十個詞語全部背下來。
答對的小朋友，可以獲得小蛋糕一個！
答錯的小朋友，可以獲得大伯的一個鼓勵親親。”
姜小蟲咯咯笑，舉起小手，迫不及待，“大伯，我們快開始吧！”
江妄將桌上的十個手繪卡片擺好，指著第一個卡片說：“從大象開始，按順序來。”
因為是臨時起意，識圖卡還沒準備好，這十張卡都是江妄自己手繪的，畫風簡潔，形象具體，十分適合幼兒分辨。
姜小蟲低著腦袋，舉起肉肉的小手指，按在小卡片上，奶聲奶氣編故事，“森林裡有一隻大象，它用長鼻子勾住一個飄過來的氣球，氣球飄啊飄，遇到一把粉色的雨傘，傘下掛著一隻綠色的小烏龜。
大象問烏龜，它要去哪裡。
小烏龜說，它要去一座漂亮的城堡。
城堡裡有蠟燭，西瓜，風箏，還有圓圓的月亮。
但是它沒有鑰匙。
於是，大象就說要陪小烏龜去找鑰匙，他們就這樣踏上了尋找鑰匙的旅程。”
江妄拍拍手，笑著說：“非常棒！
我們小蟲編了一個特別好聽的故事，大伯都有些想聽它們接下來要怎麼尋找鑰匙，又會在尋找過程中，遇到什麼有意思的事了。”
姜小蟲挺了挺小胸脯，“我還有好多好多沒講哦。”
她指著桌上的小卡片，略有些遺憾道：“但是小卡片不夠啦！”
江妄笑了笑，三四歲的小孩子，正處於探索欲爆發，想象力飛速發展的黃金階段。
這個時期的孩子，主要靠畫面和感受來推動思考，特別擅長想象與聯想，若有人耐心引導，他們的潛力將不可限量。
他只是教了姜小蟲方法，這孩子就已經能獨立編造出一個完全符合想象力的完整故事了。
“小卡片不夠沒事，我們可以留給下一個故事。”
江妄將桌上的小卡片翻轉，拍拍手，吸引孩子的注意力，“接下來，我們要按照順序，將剛剛的十個詞語背下來。
小蟲小朋友，有沒有信心！
有信心，就大聲回答！”
姜小蟲興奮地舉起雙手，大聲喊：“我有信心！
大伯，我已經準備好啦！”
“好！到我們檢測學習成果的時候了。
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