“從邏輯順序來看，您寫的講話稿主要圍繞‘是什麼、為什麼、怎麼辦’來展開，‘是什麼’闡述主題，‘為什麼’說明依據和重要性，‘怎麼辦’明確舉措和要求。”
“從框架結構看，您寫的領導講話稿，可歸結為‘總分式’‘分總式’‘總分總式’等結構，還可以相互巢狀使用。”
“具體因領導同志風格習慣各異，有的領導習慣嚴密邏輯，一層套一層，能分到三、四級標題;有的領導習慣平鋪直敘，一下子講七、八條。”
“從總體脈絡看，您寫的的領導講話稿，主要按照‘總結成績、分析問題形勢、部署工作’‘提高認識、明確任務、做好保障’‘查擺問題、分析原因、提出思路舉措’等大致脈絡來進行。”
“以把問題分析清楚、把思路梳理清楚、把任務交代清楚為要。”
“以上是我的一點小小心得體會，還請處長批評指正。”
這當然不是陳定宇的心得體會。前一世在體制內混了二十二年，這點工作經驗還是有的，套在田宮的文章上也沒毛病。
田宮又又又被震撼了，今天已經不知道第幾次了。
有心！聰明！有悟性！
首先是有心，今天下午自己才交給他兩個任務，列印修改稿和參考以往的講話稿。
這才過去了幾個小時？還包括了吃飯的時間。
不但用心把他的話記在心裡，還保質保量地完成了任務。
其次是聰明和有悟性，只是看了幾篇講話稿，就能摸索到其中的規律。
辦公室裡比陳定宇還早來的嚴松、李想等人，已經上手了寫了好多篇，但是每次都不是讓他太滿意。
而且陳定宇總結的內容甚至比自己想的還要更全面，從多個層面、多個維度分析了講話稿的規律。
下等人用棍棒教，中等人用言語教，上等人不用教！
很明顯，陳定宇就是天生的“材料人”，只需要稍加引導，未來前途不可限量。
在體制內，只要你會寫材料，能寫好材料，到哪裡都是香餑餑，很容易得到領導的賞識。從此一飛沖天，邁入仕途的快車道。
田宮又點燃了一根蚊香，臉上沒有多餘的表情變化，只是緊緊盯著陳定宇。
“小陳吶，這些東西你去哪裡學來的？又是你自己自學的？”
陳定宇有些心虛，這些確實不是他看完講話稿後的觀後感，他以為田宮已經看出了什麼端倪。
但總不可能跟田宮說自己是穿越者，那估計直接被送去精神病醫院去了。
乾脆一不做二不休，一條道走到黑。
陳定宇硬著頭皮道：“處長，平時空餘時間我喜歡看新聞、閱讀一些有關時事政治的書籍。”
“自從來了政研室之後，我經常翻閱一下中央和省裡面的檔案，學習一些寫材料的經驗方法。”
“我是站在巨人的肩膀上，參考借鑑各個單位‘筆桿子’的文章，慢慢做到心中有數，知道哪些是寫文章的重點，學習應該從哪裡著手寫文章。”
田宮心裡再次驚濤駭浪。據他所知，自己和蔣文虎都沒有教他寫材料，陳定宇之前只是幹一些打雜之類的小事情。
但是僅僅透過自己看文章就可以看得這麼透徹，說是天才都不為過。
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