陳九歌迎著她的目光，忽然問：“何老師，如果有一天，你發現某個警察做了不該做的事，違背了初心，你會怎麼想？”
這個問題有些突然，何敏愣了一下。
但她沒有迴避，而是認真地思考起來。
“我會失望。”她坦誠地說，
“但失望之後，我會想，為什麼會這樣？是這個警察自己出了問題，還是他身處的環境出了問題？”
“是警隊的制度有漏洞，還是整個社會的風氣在變壞？”
“然後呢？”
“然後，我會做我力所能及的事。”何敏的眼神變得堅定，
“我是老師，我的責任不僅是教書，更是育人。”
“如果連維護法律的警察都不能守住底線，那這個社會的未來在哪裡？”
“我能做的，就是教我的學生明辨是非，知道什麼是對，什麼是錯。”
“至少，從我的教室裡走出來的學生，要清楚做人的底線在哪裡。”
她說這話時，語氣平靜卻有力，顯示出她內在的原則與風骨。
陳九歌看著她，心裡湧起一股佩服的情緒，這麼堅韌有原則的女孩，幸好被他碰上了！
她有知識分子的清醒，也有教育者的擔當，這樣的女子，在這個浮躁的時代裡，實屬難得。
“何老師，謝謝你。”陳九歌誠懇地說。
“謝我什麼？”何敏不解。
“謝謝你讓我相信，這世界上還有人在堅持對的東西。”陳九歌站起身，
“時間不早了，我該走了，不耽誤何老師休息。”
“我送你。”何敏也跟著起身。
兩人走到門口，陳九歌忽然想起什麼，
從口袋裡掏出那本《青少年心理引導》：“對了，這本書，我今天在圖書館借的。”
“有些地方看不太懂，尤其是關於青少年叛逆期的心理成因那幾章。不知道改天能不能向何老師請教？”
何敏接過書，看到是自己常看的書，眼睛亮了亮：“當然可以。陳sir也對教育感興趣？”
“想多瞭解一些。”陳九歌微笑，語氣真誠，
“我們做警察的，有時候處理的案件會涉及青少年。”
“瞭解他們的心理，才能更好地溝通，也許能避免一些悲劇。而且……”
他頓了頓，看著何敏：“保護市民，不止是抓賊那麼簡單。”
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