這個令人驚喜萬分的新發現——“小月亮竟然學會笑啦！”出現後，這一奇妙的變化如同一束溫暖而耀眼的陽光，瞬間照亮了整個午後時光，彷彿有人特意將更多的光芒灑進了這間屋子裡。
此時此刻，希言宛如一位全神貫注、痴迷於研究如何讓妹妹發笑的學者一般，全身心地投入其中。他絞盡腦汁，想盡辦法去逗弄著可愛的小妹妹，試圖再度喚起那可愛的微笑。
希言做鬼臉：鼓起腮幫子像青蛙，把眼睛擠成一條縫，吐舌頭...小月亮對此反應平平，只是好奇地看著。
希言搖晃搖鈴：那個彩色搖鈴是林悅阿姨送的，裡面有清脆的鈴鐺聲。小月亮的眼睛隨著搖鈴移動，但沒有笑。
希言唱歌：唱《小星星》，唱《兩隻老虎》，唱幼兒園新學的英文歌...小月亮安靜地聽，偶爾動動腳。
終於，經過一番激烈地嘗試後，希言下定決心要跳一支舞來放鬆一下自己緊繃已久的神經。然而，這可不是什麼傳統意義上那種正兒八經、規規矩矩的舞蹈哦！只見他突然像是變了一個人似的，迅速進入到一種奇妙而又獨特的狀態之中……
緊接著，令人瞠目結舌的一幕發生了：希言竟然將自己的雙手幻化成了兩隻栩栩如生的恐龍前爪！不僅如此，他還把雙腿也彎成了弓形，並讓整個身軀開始有節奏地左右晃動起來。與此同時，從他口中傳出一陣陣低沉且詭異的咆哮聲——嗷嗚嗷嗚，彷彿真的有一頭兇猛無比的大恐龍正在這個小小的客廳內橫衝直撞呢！
更誇張的是，希言一邊模仿著恐龍的動作和叫聲，一邊繞著客廳不停地轉圈圈。那模樣既滑稽可笑，又充滿了童趣，讓人不禁捧腹大笑。
這個滑稽的表演終於觸動了小月亮的笑點。她看著哥哥奇怪的姿勢，嘴角又一次上揚，發出一連串的“咯咯”聲，小手小腳都在擺動，像是也在跳舞。
“成功了！恐龍舞有用！”希言停下來，喘著氣，但臉上是勝利的笑容。
鹿悠悠在旁邊看著，笑得眼淚都出來了。她拍下了這段恐龍舞和妹妹的反應，決定晚上一定要給顧硯嶼看。
整個下午，小月亮笑了五次。每次笑的原因都不一樣：第二次是希言假裝打噴嚏（“阿嚏！”），第三次是希言用娃娃音說話，第四次是希言把泰迪熊頂在頭上走路，第五次是希言不小心被自己的腳絆了一下，差點摔倒（當然立刻穩住了，但那個踉蹌的動作逗笑了妹妹）。
每次妹妹笑，希言都會熱烈歡呼，然後記錄在腦子裡：“妹妹喜歡恐龍舞...妹妹覺得打噴嚏好笑...妹妹喜歡看哥哥出糗...”
這些發現像小小的寶藏，被希言小心收藏。他意識到，妹妹不是被動接受照顧的小生物，而是一個有自己喜好、有反應、能互動的獨立個體。她喜歡什麼，不喜歡什麼，會用什麼方式表達...這些都需要他用心觀察和了解。
而瞭解妹妹，成為了希言最樂意做的事情。
傍晚六點，顧硯嶼準時回家。他開啟門時，迎接他的不是往常的安靜，而是兒子興奮的聲音從客廳傳來：
“爸爸！爸爸快來看！妹妹今天會笑了！她笑了五次！五次！”
顧硯嶼放下車鑰匙，脫下外套，還沒換鞋就被兒子拉到了客廳。鹿悠悠正抱著小月亮坐在沙發上，臉上是抑制不住的喜悅。
“真的？妹妹會笑了？”顧硯嶼彎腰看著女兒。小月亮似乎知道爸爸回來了，眼睛轉向聲音的方向，嘴角微微揚起——雖然沒發出聲音，但那確實是一個微笑。
“她剛才笑得更多，”希言迫不及待地分享，“她喜歡我的恐龍舞，喜歡我打噴嚏，還喜歡看我差點摔倒...”他把下午的“研究成果”一一彙報。
顧硯嶼認真地聽著，不時點點頭，臉上是父親特有的、混合著驕傲和溫柔的笑容。他抱起希言，讓他坐在自己膝蓋上：“希言真厲害，不僅會照顧妹妹，還會研究妹妹喜歡什麼。你是個優秀的哥哥研究員。”
“研究員？”希言喜歡這個新稱號，“對，我是妹妹的研究員！”
夜幕降臨，華燈初上，全家人圍坐在餐桌旁，享受著豐盛的晚餐。此時的氛圍輕鬆而愉快，因為大家仍然沉浸在下午那令人欣喜的“新發現”裡。
晚餐由鹿悠悠精心烹製而成，雖然只是幾道家常菜餚，但每一道菜都蘊含著她對家人滿滿的關愛與用心。有色彩鮮豔、香氣撲鼻的番茄炒蛋；鮮嫩翠綠、清爽可口的清炒西蘭花；色澤紅亮、肉質鮮嫩多汁的紅燒排骨以及鮮美營養的紫菜蛋花湯。
希言在滔滔不絕的講述著這一天內他和小月亮之間發生的事情:小月亮今天做了什麼、什麼情況下笑了、他做了“小幫手”......一旁的顧硯嶼和鹿悠悠，則不時微笑著點頭，並適時地插上幾句話，將他們所觀察到的內容，注意到的一些有趣細節分享給希言聽。
“妹妹第一次社會性微笑，通常出現在滿月前後，”顧硯嶼說，他顯然也做過功課，“這是嬰兒發育的重要里程碑，說明她的神經系統和社會認知能力在發展。”
“那妹妹很聰明！”希言立刻得出結論，“她比別人笑得更早！”
“每個寶寶的發展節奏不一樣，沒有早晚之分，”鹿悠悠溫柔地糾正，“但妹妹確實在健康地成長，這是最重要的。”
”。吧統傳新個一始開們我“：議提然突嶼硯顧。晃搖而踢的著隨玩的掛懸方上，上毯健在躺亮月小，上毯地的廳客在坐人家一，後飯
。問地奇好言希”？統傳麼什“
。滿填被著待等，的白空是還面頁，頁一第到翻他。”記日長“著寫字的金燙，面布的藍深是面封的本記筆。本記筆的厚厚個一下拿上架書從，起嶼硯顧”。間時錄記長“
”。化變個一每的注關麼多人家道知，的大長天天一樣怎是己自道知——一之禮的貴珍最是會這，了大長亮月小等“，重莊的式儀種有裡音聲，佈宣嶼硯顧”，步進新的天今亮月小錄記，鐘分十花上晚天每們我，始開天今從“
。寫麼怎看要，邊爸爸到則言希，筆鋼的寫好支一來拿悠悠鹿。同贊了到得刻立議提個這
”。者察觀的細仔最午下天今是你“，議提嶼硯顧”？樣麼怎述口來言希讓，錄記的天一第“
”。寫爸爸，說我，好“：講演要重表發備準在像，子嗓清了清，背脊直他，來起亮睛眼的言希
”。天五第月滿亮月小，日71月01年5202“：期日下寫端頂面頁在，帽筆啟開嶼硯顧
”。生先員究研，吧始開“：子兒向看他後然
：晰清理條但，快不速語，述口始開後然，下一了考思地真認言希
：步進新的天今“
”。倒摔點差哥哥，分十三點四是次五第；話說音娃娃用哥哥，分五十點四是次四第；嚏噴打裝假哥哥，點四是次三第；舞龍恐做哥哥，分十四點三是次二第；畫的哥哥到看，分十二點三午下是次一第。次5共，聲’咯咯‘的聲笑似類出發，一第
。了住記都間時連子兒——笑微邊一寫邊一嶼硯顧
”。鐘分兩了看鈴搖看，鐘分三了看本畫看。鈴搖和本畫的哥哥是別特，的移視注地間時長更夠能，二第“
”。嗝大個一了打，升毫06了喝，分十二點七上早。功餵立獨哥哥由次一第，三第“
”。的說媽媽。定穩步一進律規便排“，想了想言希”，四第“
”。長的妹妹錄記始開發自且並，次五心開妹妹逗功，畫幅三了作創，餵妹妹給立獨次一第天今言希：步進的員庭家個一另錄記要還“：頭起抬他後然。力有整工跡筆，條四這下寫嶼硯顧
。恆永得變刻時的逝即瞬轉些那讓，量力的奇神種一有錄記種這。長的——己自他著錄記也——妹妹著錄記，條線的量力有形上紙白在水墨的黑些那，跡字的齊整上本記筆著看他。著閃中眼但，了紅微微臉的言希
。緣邊張紙控輕輕指手，問聲輕他”？嗎錄記的樣這有也候時小我“
”。園兒上歲三你到記直一，錄記始開天一第生出你從。記日長的你是這，有然當“：子兒給遞本記筆把，下坐來回走，塵灰的上面封去拂地心小。的綠淺是面封是只，本記筆的式款樣同個一下拿層一高最從，前架書到走，起悠悠鹿
：的他給寫媽媽爸爸是，話段一有還。長、重、間時：訊資生出的他著錄記，跡字的媽媽爸爸是邊旁。點一小還的亮月小比，小麼那——印腳生出的他著裡那。頁一第開翻地心小言希
