在這個世界，知識，尤其是成體系的知識，往往被貴族，法師和教會壟斷。
一個偏遠領地的領主，不僅掌握著驚世駭俗的異界學識，竟然還將其編纂成冊，向平民孩童傳授？
這背後蘊含的，是一種與她所熟悉的任何統治邏輯都截然不同的理念。
“因為在我們家鄉，就是如此。”
羅傑的語氣平靜而自然，彷彿在陳述一個再普通不過的事實。
“每一個孩子，無論其父母是農夫，工匠還是士兵，都有權利進入學堂，學習文字，算數，自然規律。正是這種普及的教育，才讓文明得以持續進步，最終走向星空。”
“在我的領地裡，這些孩子未來可能會成為工匠，學者，士兵，或者管理者。但無論如何，他們都將用所學到的知識建設領地。”
伊莎貝拉沉默了片刻，才緩緩開口，語氣中帶著一種複雜的情緒。
“您這是在，該怎麼說呢，唔，重塑一個社會的根基？如果每一個平民都能接觸到如此廣闊的知識，那麼貴族，甚至皇權的權威，又將建立在什麼之上呢？”
“殿下，權威不應建立在壟斷知識的壁壘之上，而應建立在給百姓帶來更美好生活的能力之上。”
“當領主能確保領地繁榮，律法公正，防衛堅實，當皇室能引領國家強盛，百姓安居，這份由實際功績鑄就的威望，遠比依靠知識鴻溝維持的統治更為牢固。”
其實羅傑完全明白伊莎貝拉的顧慮。
畢竟在地球上的文明史上，同樣經歷過知識被少數人壟斷的漫長時期，階層固化，社會停滯。
是無數先賢歷經抗爭與探索，付出了巨大代價，才逐漸打破了知識的壁壘，讓文明得以飛躍。
伊莎貝拉只覺得胸口悶得慌，羅傑描繪的圖景既令人嚮往，又令人不安。
這就像開啟一扇從未見過的門，門後可能是通往輝煌的階梯，也可能是萬丈深淵。
羅傑閣下，您可知道，在帝國推行這樣的理念，會觸動多少根深蒂固的利益？會面臨多少明槍暗箭？
羅傑點點頭，目光平靜地迎上伊莎貝拉複雜的注視。
“所以我才不願接受殿下的招攬。在我那一畝三分地的領地上，我就是土皇帝，想推行什麼政策，只要我認為對領地發展有利，就能說了算。沒人能指手畫腳，更不用擔心觸動誰的利益。”
“但若捲入帝國這盤大棋，那要面對的阻力可就完全不同了。恐怕所有人都會視我為攪局的異端。我這個人比較怕麻煩，只想安心發展自己的領地。”
“當然，若是殿下能讓帝國境內的每一個孩子，無論出身貴賤，都能讀書認字，學習開啟智慧的學問，我很樂意為殿下效力。”
他說的是真心話。
既然他回不去地球，或者至少，創造一個更接近故鄉生活環境的世界。
人多力量大，擁有更多受過基礎教育的百姓，整個社會的生產力與創造力將得到質的飛躍。
可他不覺得伊莎貝拉能做到這一點。
這並非質疑她的決心，而是他深知這背後的阻力有多大。
那些將知識視為特權和權力根基的既得利益者，絕不會允許如此動搖根本的改變。
這就像歷史上那些試圖變法圖強的改革者，往往不是敗於敵人，而是亡於來自內部既得利益集團的瘋狂反撲。
