下午，距離上課還有三分鐘，雲知暖的書才被送過來。
她以為這是意外，家裡人都比較忙，沒時間給她送書，這才耽誤了。
沒想到，人家是故意的。
“小姐，雲總說了，要讓您急一急，要不然，您總不長記性。”
雲知暖：“……”
雖然知道他們用心良苦，但你們這樣貌似沒用，畢竟，原主都是捱過幾次批評的。
她只能表示自己下次一定記得，然後抓緊時間去上課。
雲知暖感受了一個下午的貴族學院教育，時間真的緊迫，除了與普通高中生一樣的文化課學習，還有根據自身家族需要的其他素養必選課。
如禮儀與社交類的課程，領導力培養類課程，高階藝體類課程，國際文化融合類課程，知行合一的實踐與研學類課程。
內容太多，作業也多，以至於雲知暖親身體驗了三節課結束的時候，整個人還是懵懵的，感覺腦子裡要一下子灌進去好多東西。
她把老師新佈置的作業攤在桌面上，雙眼無神地盯著桌面的書本發呆，大腦在飛速構思老師才佈置的作業之一，古今中外名畫鑑賞。
說是眼睛鑑賞，但要寫大作文的，字數與大學論文相差無幾，下節課要課上分享。
她打算偷個懶，腦子構思，想好了用術法一秒搞定到本子上去，並且，她打算以後作業都這麼搞，就不用那麼累了。
所以，她現在的狀態，給別人的感覺就是發呆。
紀學洲就是這麼以為的。
他在雲知暖面前放下一瓶水：“喝點兒水，放鬆放鬆。”
因為有點兒小迷糊的性格，雲知暖的成績表現不算特別優異，紀學洲以為她這是又在為這次的作業犯愁，趕緊過來關心關心。
他說話很溫柔，聲音很小，以至於大腦在高速運轉的雲知暖都沒意識到他在和自己說話，根本沒反應。
紀學洲就更加體貼了：“知暖，遇到什麼難題了，你說出來，我們一起想辦法。”
他是才轉過來的插班生，對於明德貴族學院裡那些“貴族素養”培養的課程其實接觸不多，比起從小就接觸這些的同學自然差。
讓他在這些方面幫雲知暖是不可能的，雲知暖學得再不好也比他強。
所以，他沒有一口肯定自己可以幫她，但，他可以提供情緒價值啊！
而且，他的文化成績不差的，這是他原本自身就有的優勢，要是雲知暖是文化課需要幫助，他還是可以做到的。
接連兩句話，雲知暖這才反應過來，慢吞吞問了句：“你剛說什麼？”
紀學洲重複一遍。
雲知暖這才聽清，他是想幫自己的意思，又或者說是來舒緩她情緒的。
“我就是在思考問題，沒什麼事情，你去忙自己的事情吧！”
說完，將他放下的水遞回去：“我自己有。”
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