選修課的學生名單一公佈，傑萊爾就嚇了一大跳。
開什麼玩笑！
怎麼感覺三年級所有學生都選了他的課程？
“傑萊爾，你無法拒絕小巫師們對教授的欽佩，尤其是，當一個教授擁有兩個月就能讓他們在考試中拿到O的實力。”
鄧布利多校長笑呵呵解釋。
“阿不思，那是學生底子好，不只是我的原因。”
傑萊爾無奈辯解了一句，也算明白了怎麼回事。
上學年後半學期，傑萊爾展現出來的強大決鬥實力，和接替洛哈特成為臨時教授之後的表現，征服了二年級的學生們。
所以他們中大多數人，都在選修課申請單上，選了傑萊爾的課程。
但是這樣不行呀！
他一個選修課，要這麼多學生幹什麼？
“傑萊爾，你很聰明，所以你一定知道，如何調節這一切。”
古代如尼文的溫爾奇教授湊過來，神神秘秘地說了這句話。
傑萊爾疑惑地回望，腦中突然閃過三年級第一節課時，溫爾奇教授說過的話，驚訝說道：
“希拉里，當初你說只有讀過第一頁的學生才能……”
溫爾奇教授含笑點頭，很自然地解釋，
“如果他們讀不下第一頁，也能繼續學習，但基本上不會學到多少真正的知識，因此我把它當做篩選的手段。”
傑萊爾若有所思地回到了辦公室。
按照他做的教學安排，三年級要學習整篇文章的邏輯、中心思想等內容。
所以，或許他可以出一些測試題，來判斷學生們是否能繼續學下去。
因為這門課是比較偏理性的內容，有些學生或許理解不了，那這門課對他們來說，也沒有多少學習的意義。
而且很多人並不願意選，只是為了不顯得孤僻，才會跟著同學一起選，傑萊爾不需要他們這麼為難自己。
因此，開學後的第一堂課，傑萊爾沒有講課，而是給他們一人發了一張卷子，說道：
“我知道很多人可能只是一時好奇，所以才選了我的課程，但我不得不給你們一個入門測試，如果你們通過了測試，我會讓你們留下。”
“不用擔心，按照你真正的想法去做，我不會因此對誰有意見的，很多課程都有挑選學生的過程。”
傑萊爾給他們發的，是他前幾天從麻瓜界找到的心理學測試題，據說可以透過測試題判斷一個人是偏理性還是偏感性。
每道題的選項都有不同分值，最後看總分。
同時，為了避免誤傷真心想學習的孩子，傑萊爾增加了最後一道問答題：
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