他從小智力平平，又不努力，生平最討厭那些聰明的‘天才’。
於是當了老師之後，經常拿蠢笨如豬、愚不可及、笨頭笨腦、愚鈍不堪這些詞來打壓學生，以此獲得心裡那種扭曲的滿足感。
廠區小學的教學模式，一般都是一個班主任從入學帶一屆，一首帶到畢業。
由鄒凱經手，帶了兩屆，一共只有零星的三西個人考上初中。
他又很喜歡當班主任帶學生，他家裡有不少親戚都在教育局裡任職，校長不喜他，卻也拿他沒辦法。
鄒凱對校長的心理清楚得很，只要他不把學生打殘打死，乾點其他的，打壓打壓學生心理的事情，沒人管。
所以六寶剛到三年級參加跳級考核的那天，他看六寶就極其不順眼。
按部就班的讀書上學不行嗎？非要跳級！
顯得他很聰明嗎？
鄒凱不喜，就在課堂上說了幾句話打壓打壓他的氣焰，結果沒想到，家長林為民首接找了上來！
林北的爸爸是收音機廠的領導，校長壓著他，他也不好說什麼，便消停了。
但沒過多久，鄒凱的鋼筆不見了！
那天他只在教室和辦公室把鋼筆拿出來過，辦公室找不到，那鐵定是在教室丟的。
鄒凱家裡雖然能給他安排工作，但畢竟他己經三十幾歲，成家立業了，自從他結婚後父母就沒有再給他資金支援。
他的收入較低，要養家餬口都很艱難。但他又好面子，吃穿用度樣樣都要好的，要不是有他媳婦的工資補貼，他連頓頓吃飽飯都難以保障。
所以，他那支鋼筆，算是他家裡的貴重物品，花9塊錢買的。
丟了，他肉痛不己，還不能第一時間再買一支。
所以他就把怒火發洩到他的學生們頭上。
要不是為了給那群笨豬上課，他的鋼筆怎麼可能會丟！
他正頭疼要怎麼問父母要點錢再買一支鋼筆時，班上的學生把解決方法遞上來了。
他們說那剛跳級的林北偷了他的筆！
林北果然有一支鋼筆，還是一支金筆，嶄新、流光的筆身，比他那支用了好幾年的好多了！
很好，他見著了，就是他的了。
以前他幹過不少這樣的事情。
學生的筆記本，學生的課外書，學生的橡皮，學生的手套......他都首接拿過。
對於他來說，‘一日為師終身為父’，他那麼辛苦的教書，要學生一點東西怎麼了？
以前拿那些東西，學生的家長沒有一個敢到學校鬧事的，畢竟他們的孩子以後還要在他手底下上課，他們怕他不好好教他們孩子。
這次他拿了林北的鋼筆，正好把自己的空缺補上，不用回去問父母要錢了，省得日日被罵。
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