成績曲線圖被推到林尋面前。
橫軸標著西個學期，縱軸標著專業綜合排名。
婚前兩個學期，他的排名穩定在金融系中游。
登記結婚後的第一個學期，曲線猛然抬升十九個名次，首接砸進專業前百分之二十。
方世鈞翻開旁邊的統計說明，展示排名演算法。
必修課程佔比最高，公共選修、實踐記錄和學年綜合評議分別計算，再按照加權結果排序。
方世鈞指尖壓在那個最高點上。
“一個成績中游的學生，婚後短時間內成績飆升。妻子恰好是本院副教授。”
“面對這組數字，這很難讓人不懷疑你獲得了額外幫助。”
林尋沒有碰那張圖，目光掃過右下角的資料來源和匯出時間。
“排名上升十九名是事實，學院可以繼續核驗。”
“但這十九名不能只看總結果，需要拆到具體課程、具體作業和具體評分環節。”
方世鈞看向資料中心人員。
螢幕當即切出林尋當學期全部課程明細。
九門課程，六門專業課，三門公共選修。
林尋的成績提升集中在高等數學、金融建模、高階金融計量和兩門公共選修。
其餘課程的分數沒有異常跳躍，部分課程甚至只比前一學期高出兩三分。
蘇清寒的姓名沒有出現在任何一門課程的任課教師、助教、閱卷人和複核人名單中。
方世鈞盯著名單。
“你是否在結婚後，向蘇清寒尋求過課程輔導？”
“沒有讓她輔導我的課程，也沒有讓她接觸過我的作業、考試題目或評分記錄。”
“你們同住一個屋簷下，她是否可能在無意中給你提供學習建議？”
“她會提醒我按時吃飯，也會提醒我別把複習資料壓在沙發底下。”
林尋看著方世鈞，回答得滴水不漏。
“至於專業問題，我們聊過財經新聞和市場案例。這和任何學生在課堂討論、社團交流裡獲得的資訊沒有區別。”
“我沒有把她的課堂內容當成私人輔導，也沒有讓她替我解釋考試範圍。”
科研倫理委員會代表將問題寫進記錄表，繼續追問。
“你的學習時間從什麼時候開始明顯增加？”
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