巧技司的錘聲與鋸末尚未落定，多傑的目光已投向了更深遠的地方。他深知，技術的引進可以強一時之國力，但唯有系統的教育、統一的思想和高效的官僚體系，才能奠定王朝長治久安的基石。邏些城外的獵場歡宴、宮廷內的珍寶重禮，都是為了實現這個更大藍圖的鋪墊。這一次，他要在吐蕃的心臟，播下文明的種子。
紅宮最深處的議事密室，牛油火把將牆壁上巨大的吐蕃輿圖照得忽明忽暗。與會者僅寥寥數人，卻代表著吐蕃如今最核心的權力架構：大論尚·乞力徐雖老病，仍強撐出席，代表著舊貴族的最後體面與制約；大將軍恩蘭·達扎路恭，軍權的象徵；財政大臣李雪·尼瑪，改革的錢袋子；外戚重臣那囊·拉傑，維新派的得力干將；以及風塵僕僕剛立大功的朗瑟多吉。氣氛凝重而肅穆。
多傑沒有繞圈子，開門見山，手指重重地點在邏些的位置：“諸位，工匠與圖譜已至，吐蕃技藝革新指日可待。然，器物之利，終需人來駕馭。吐蕃未來之強盛，非僅憑刀弓之利，更需文治之功。本王欲做兩件事，需諸位鼎力相助。”
他目光掃過眾人，緩緩道出思慮已久的計劃：“第一，在邏些創立邏些學宮。非為講授佛法，而為傳授治國之道、經世之學、算數工巧！召貴族子弟入學，習藏文、漢文，修習政策、文學、算數、律法。學業優異者，將來優先擢升任用。”
“第二，設立‘教育之曹’（教育部），撥付專款，於各大茹（軍區/行政區）、豪族封地，逐步興建官學，推廣規範藏文。待時機成熟，立‘科舉’之制！凡我吐蕃子民，年滿十八，無論出身貴賤，皆可應試。考校文字、經義、策論，亦考算數、乃至奇思妙想之實踐！只要有真才實學，便可為官入仕！”
話音落下，密室內一片死寂，只能聽到火把燃燒的噼啪聲和尚·乞力徐略顯沉重的呼吸聲。
良久，老邁的大論尚·乞力徐緩緩開口，聲音帶著憂慮：“贊普…此議…恐震動過大。貴族之權，源於血脈與戰功。若平民亦可憑文章算數躋身廟堂，貴族顏面何存？且興建學校，推行科舉，所費錢糧鉅萬，如今國庫雖豐，然軍備、巧技司、水利皆需用度，恐難支撐。更甚者，那些蠻荒之地的子弟，豈能與邏些貴族同堂共學？”
他的擔憂代表了舊貴族最普遍的恐懼。
恩蘭·達扎路恭沉吟片刻，道：“陛下，大論所言不無道理。然，臣在軍中，深知識文斷字、能計算糧草軍械的軍官，遠比只知衝鋒的勇夫更堪大用。若大學能為我培養此類人才，于軍旅大有裨益。只是…這科舉，若讓平民輕易獲得高位，恐寒了將士們的心。”
李雪·尼瑪則從錢糧角度思考：“陛下，興建全國官學，確是長遠之計，然耗費確如大論所言，非同小可。或可分步而行，先在邏些、雅礱、蘇毗等要地試行，待有成效，再逐步推廣。至於科舉，初期錄取，或可適當向貴族傾斜，以安撫人心。”
那囊·拉傑作為新興貴族代表，眼光更為激進：“臣以為贊普聖明！吐蕃欲與大唐爭雄，非僅憑勇力。大唐有科舉，方能人才輩出，官僚高效。我吐蕃豈能固步自封？貴族子弟享有資源，若仍競爭不過寒門，乃是自身無能，怨不得旁人。大學之初，生源自當以貴族為主，正好藉此將他們凝聚在贊普周圍，學習新學，理解新政，豈不勝過他們整日無所事事，或暗生牴觸？”
朗瑟多吉剛剛經歷了大唐的震撼教育，對此深表贊同：“陛下，臣在長安，親眼見其國子監、太學之盛，科舉選士之效。其官員通文墨，知地理，懂經濟，絕非僅知騎射之輩可比。我吐蕃欲行新政，若地方官吏皆是昏聵無知之徒，再好的政策也會執行走樣。設立大學，推行科舉，正是為了給新政培養合格的執行者！”
多傑靜靜聽著眾人的爭論，心中早已有全盤考量。他抬手止住議論，沉聲道：
“諸位所慮，皆有道理。因此，此事需循序漸進，剛柔並濟。”
“第一，邏些大學，首批學員，只從貴族子弟中遴選。年滿十歲至十五歲者，皆需入學。此舉非為剝奪其權，正是為了保全其族！讓他們最早接觸新學，最早適應新時代，將來方能繼續成為吐蕃的棟樑，而非被時代拋棄的頑石！此舉，亦是團結貴族最有效的方式，讓他們與新政利益與共。”
“第二，科舉之事，可先立其制，緩行其法。待大學培養出第一批人才，官學略有規模，再徐徐圖之。初期科考，可分科進行：一考經義文章策論，選拔治理人才；二考算數工巧實務，選拔技術人才。無論何科中選，皆需先入大學或巧技司深造，再量才授官。如此，既可網羅天下英才，又不至於讓毫無經驗者驟得高位。”
“第三，興辦官學，由教育之曹統籌，但鼓勵各地貴族捐資興學，可以其家族命名學堂，朝廷予以表彰。其所捐錢糧，可抵扣部分賦稅。如此，可緩解國庫壓力，亦將貴族利益與文教事業捆綁。”
他目光銳利地看向尚·乞力徐和李雪·尼瑪：“大論，尼瑪，推行教育，看似耗費，實則是回報最豐的投資！今日培養一識文斷字之吏，明日他可更高效地徵收賦稅、管理民夫；今日培養一懂算數之官，明日他可為我節省萬千軍資糧秣；今日培養一知農事之員，明日他可指導百姓增產增收！其長遠之利，遠勝眼前之費！”
他又看向達扎路恭：“大將軍，一支由識字的軍官、懂技術的匠師組成的軍隊，其戰鬥力絕非一群莽夫可比。大學之中，亦可設軍謀科，專授兵法、地理、後勤。”
最後，他總結道：“此事，關乎國運，勢在必行。細節可再商議，但方向不容更改。教育部由那囊·拉傑兼任首任長官，朗瑟多吉輔佐，負責籌建邏些大學及制定學規、科考細則。尼瑪統籌錢糧預算。乞力徐大論德高望重，需由您出面，安撫貴族元老。達扎路恭將軍，軍中子弟入學之事，由您督促。”
他的安排考慮到了各方的平衡與利益，既展現了決心，又給予了緩衝和臺階。眾人見贊普思慮周詳，意志堅定，且並未完全觸動現有格局的根本，反而給了貴族優先權和新的出路，遂不再強烈反對。
尚·乞力徐最終緩緩點頭：“老臣…遵旨。願為贊普，說服那些老傢伙們。”
恩蘭·達扎路恭拱手：“軍中子弟，臣會親自挑選敦促。”
李雪·尼瑪躬身：“臣會盡力籌措款項。”
那囊·拉傑與朗瑟多吉更是激動領命：“臣等必竭盡全力，不負陛下所託！”
密議結束，眾人退去。多傑獨自留在室內，望著地圖上遼闊的吐蕃疆域。他知道，今天種下的這顆種子，比引進任何技術都更加重要。它將在未來數十年，慢慢改變這個民族的思維方式和權力結構，為吐蕃注入真正的文明核心與持續發展的動力。
下一步，就是將這個決定，昭告天下，並開始面對那些必然會更具體、更復雜的阻力與挑戰。但改革的巨輪，已經不可逆轉地啟動了。
