“嗯？還有什麼？”
周倉抬起眼睛。
“就是關於你倆的安排。”羅教授略作停頓，“我覺得你們不妨再等等。不讓你們去，是因為留著你們有更要緊的用處。”
“什麼用處？”
機車手和周倉立刻湊近半步，眼睛都亮了起來。
“呵呵，你們是咱們隊伍的後勤支柱。要是連你們都閒不住，整個隊伍的後勤誰來支撐？”
“真是這樣？”
兩人將信將疑。
羅教授既然這麼說了，他們也就順著臺階下，認下了自己在後勤上的角色。
隨即轉身興沖沖地朝堆放物資的地方跑去，開始清點各類物品。
見那兩位棘手的隊員總算被支開，羅教授的肩膀微微下沉，從胸腔裡吐出一口濁氣。
“可算是暫時穩住了……”
方毅邁步上前，朝羅教授遞去一個瞭然的眼神。
“還是您有主意。”
羅教授回以一個帶著疲憊的苦笑，聲音壓得很低：“這能怨誰？那兩位的本事，不都是你一手教出來的。”
“類似的情形？”
考古隊員們面面相覷，臉上交織著茫然與掩飾不住的訝異。
那位專家和他的搭檔已經失聯很久了。
自從他們脫離隊伍前去探路，就像被黑暗吞了進去，再無任何訊息傳回。
眼下究竟發生了什麼，無人能夠斷言。
羅教授眉心擰起，看向方毅：“這和他們的事有什麼關聯？”
“關聯很大，教授。”方毅的語調平穩無波，“正因為他們失聯，才顯得格外關鍵。”
“他們至今未歸，我們之前的推測也指向一點：不是他們不想回來，而是回不來。”
“很可能他們已經成功穿過了巖縫，抵達了另一端。所以任何訊號都穿不透阻隔，傳不回來。”
“如果我們再分散人手過去查探，恐怕只會重複他們的遭遇，觸發相同的……警戒機制。”
羅教授陷入沉吟，指尖反覆刮擦著筆記本粗糙的封皮邊緣。
好一會兒，他才抬起視線：“按你的說法，如果不單獨派人，就意味著我們必須整體行動？”
方毅頷首：“這是唯一的選擇。不然裂縫背後的真相，將永遠是個謎。”
。豫猶然依授教羅
。議提的毅方納採刻立會許或他，往以在放
。數知未是都麼什了遇遭家專連，卜未凶吉方前，同不況刻此可
。願意的員隊餘其及顧不得不他，向走的伍隊支整定決就斷推句幾毅方憑僅
”。來出說以可都，法想何任有“，人眾向轉授教羅”。吧法看談談都家大“
。聲出人沒時一，神眼著換此彼們員隊
。從服需只己自，責職的毅方與授教是策決得覺會半多們他，去過在放是若
。措所知不些有人讓倒反，詢徵主授教刻此可
”。酌斟細仔會都們我，見意的人個每“，和溫氣語授教羅”。麼什說就麼什到想，束拘必不“
。手隻一了起舉裡群人，於終
”。裂道那過須必？進前。生明不隻那著守面外？頭回“，道口開員隊名那”。路退有沒經已們我實其，裡這到走經已然既，授教“
”。條一有只路的下剩。通不行就案方的查探批分，聯失致導會越穿獨單斷判生先方然既“
”？條一哪“
。傾前微微授教羅
”。越穿同一全，議建的生先方按“
”。前不足裹就險風知未在存方前為因能不。相真尋探了為是就地此深，隊古考是們我“
”。竟究清看面對去，裂道那過同共能只也，須必們我，以所“
。頭點的同贊和語低的和附片一起響圍周，下落音話
”。氣勇的有該者索探是正這，對得說“：欣出裡眼授教羅
”。發出備準們我“，周四顧環他”。此如然既“
”！行刻即，備裝查檢人有所“
”！是“：道應聲齊們員隊
。沒地原在站舊仍人一獨唯，來起碌忙速迅群人
”？備準不還麼怎你“：員隊名那向看授教羅
”？再緩一緩微稍能不能……授教“：表的難為個一出上臉方對
。了住怔都員隊的圍周和授教羅讓話這
？有另……說是還？行次這與參願不是？見聽沒道難他議決番那才方
”？住記沒都事的代授教？事回麼怎才剛你“：來過攏圍員隊名幾
”。很得急也我？住記沒敢哪“：一子脖人那
”？呆麼什發兒這在站？備準趕不還急“
”？手個解去先我讓能不能，住不得疼子肚我……但“：飄發音話，來起了擰都臉張整他
。了靜時頓周四
