關於學與術的定義，在很久之前聽過。但是我在很久之前根本就沒有意識到這是個什麼東西。 甚至無法分辨學與術有什麼區別。
字不一樣嗎？當然，這是曾經的我。
但是我今天在看一本書的時候，我發現了自己的愚鈍。
他說學問可以分為兩大類。一類是學（科學），一類是術（美術）。
他甚至還用了普通話來分別，學是論原理，術是講應用。
說實話，現在其實我也沒怎麼把握好這兩者的關係。但是我覺得我的“學”不好是因為我的“術”沒有應用。
我只是單純的去學習原理。然後不斷的去重述原理，我甚至分不清原理的因果關係。有一些我是能分清，但那是少數。
但是實話實說，我並不覺得自己有什麼問題。因為學校的考試更多的是考校原理。我們國家的教育主要是應試教育。
所以我覺得我們國家的“術”的教育更多依託的是在家庭上。有些幸運的是我的家庭確實讓我有一些機會去施展我的“術”。
比如小時候和媽媽一起去趕集，她總喜歡讓我給她算數。爸爸賣糧食回到家了，也喜歡讓我給他算算價錢對不對？
然後有算術類的問題，他們總喜歡讓我來嘗試一下。但是更多的就沒有了。
其實根本性的去想一下。一方面我算數彰顯了我的聰明，帶來了面子。一方面彰顯了他們的教育，教育有方。這其實是一件兩相利好的事情。實話實說，我非常感謝這一切的發生。某些方面來說，他給我提供了更多的自信，讓我看到了我的聰明。而這無疑促進我更努力的學習。因為我想要別人誇我。
所以有的時候好他就是好的，我們不要去分那麼清。結果是好的就好的。
可能是我長大了吧。
不認可自己小時候很多的想法。這算不算奪舍？我還是被困在某些問題。長大後的自己，奪舍了小時候的自己？
小時候的我沒聽過這句話。長大後的我反思這句話。
但我並不覺得這是“奪舍”。如果非說是“奪舍”，那是長大後的理智代替了小時候的無知，長大後的環境替代了小時候的環境。不用假設，如果我是我站在我的位置我會怎麼做？
我清楚的知道，我就是我，我站在我現在的位置，那我就會選擇現在的做法。
此外我們對於無知的載體，有一定的包容性。比如我對小時候的我就很包容。
幸運的是步入社會之後，我們更多的運用“術”。同時“學”的重要性看似很大的減弱。
但其實“學”是“術”的根。如果不“學”，我們是可以模仿別人，從而得到“術”的應用。但是這種做法並不長久。
就像給一個木頭披上一層嶄新的樹衣。他並不能真的生根發芽，甚至不能越來越粗壯。因為他根本就沒有生根發芽的可能。
但是這個比喻有一個漏洞。因為有很多的樹木。他是可以死而復生的。甚至自然界有很多的種子，他是等待復甦的。
所以往一個木頭上披上一層嶄新的樹衣，我們確實可能得到一棵新的的樹。
但是否是那塊木頭成長的，或許只有種的那個人才知道。
