這種課程完全在少爺的認知範圍外。
不僅有老師專門教授，有各種各樣的編織工藝，而且看老師的展示，最後還可以編成很多立體的圖案。
這幾根絲毫不起眼的繩子，僅僅可以透過一些“秩序”的建立，就可以達成各種各樣的目的……看起來就非常有趣。
所以許啟航躍躍欲試，甚至比其他孩子更加感興趣。
陸緩緩在小班聽到小黑的幸災樂禍時，人都快傻眼了，就差出言替盧老師鳴不平了：
怎麼回事！努力了這麼久，最後大班中班吃肉，小班連湯都沒喝上？
好在不止陸緩緩著急，小班的其他小朋友也著急，盧老師更著急。
等盧老師喜滋滋地從園長辦公室回來，陸緩緩就知道事情應該成了。
這種編花繩的遊戲，終於能擺到明面上來了，她也可以著手製作【容器】2.0版本了。
因為學生反響太好，試點課之後，張園長一邊摸著教材扉頁上的“勞動創造美”幾個鉛字，一邊致電紡織廠，購買了一大批便宜待處理的各式瑕疵繩子，很快就能投入教學使用。
上輩子，陸緩緩小學時期也曾有段時間迷戀過編花繩手鍊。
那段時間，小學門口每天都會有一個沉默編著花繩的外地女人，小小的木架子上掛滿了編好的成品和各種材質各種顏色的花繩。
有亮晶晶的軟塑膠材質，不僅顏色新穎，甚至還有漸變色，有的還能加入亮粉，非常特別。也有棉繩材質的，顏色更加豐富，做成手鍊或者鑰匙扣都很好看。
她和其他女同學幾乎每天都會造訪，一人挑上幾根喜歡的顏色，就是課堂上最好的摸魚神器。
老師在臺上講課，她們表面上在專注地聽，眼睛也沒離開過黑板，實則手在課桌底下飛快地編著。
有時一節課過去了，手鍊也成型了。
……
不過最終小班增設的課程只有翻花繩。
就這樣，還有幾個小孩怎麼也學不會，只能圍在其他人旁邊羨慕地看著他們玩。
真要上手了，又是將棉繩繞得一團亂，最後解都解不出來，不得不用剪刀剪斷。
好在是翻花繩用的繩子，剪斷了重新綁個結就是，不影響他們繼續玩。
至於進階課程編花繩，那是想都不要想了，只有大班的孩子才能夠上一上。
在一個連袋子都解不開的年齡段，他們甚至連鞋帶都綁不明白，怎麼能指望他們學會編繩子呢？
就連陸緩緩，也因為兩隻小手的不協調，編得格外艱難。
好在她只是想讓這個事物在彭家出現得不那麼突兀，並不是真的要靠幼兒園來教學。
門口的文具店老闆非常滑頭，眼見著幼兒園開了新課，一些學生帶著編織了一半的半成品向家長嘚瑟，立刻就發現了商機。
他馬上就進了一批顏色鮮豔的小繩子，按根賣給這些學生，一根5分，每個學生至少能買上幾根。
薄利多銷嘛。
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