（這些天均在醫院護理母親，更新可能會晚些，盡力更新。）
在開始新式教學方法示範巡講的路上，三駕馬車行駛在去各學堂的公路上，一駕馬車是胡維民與馬榮貴的專車。
另外兩駕是馬明陽與榮林茂的拉貨車，這兩輛馬車上裝的是粉筆等大小黑板，還有一些臨時追加的教課桌凳子等。
這些貨是由胡維民直接親送到縣外的各鄉村學堂。
也就這樣，每天馬榮貴的巡講都如期進行，每每在上臺之前，開始那些各學堂的教員與先生們對馬榮貴的巡講還不以為然。
心想這麼一個黃毛小子，能有多大能耐，大家都有一種坐等看笑話的心理。
可當馬明陽與榮林茂把大黑板安裝放好，小黑板分發給每一個學生後，每個學生配發一支粉筆。
馬榮貴一上講臺：“各位先生、各位前輩、同學們！大家好！我叫馬榮貴，今年過完生日就滿八歲了，現任箐山學堂助教。”
馬榮略作停頓後接著道:“今天來到貴學堂，主要是想與大家分享一下我個人創造的一種教學方法。常言道‘修為論高下，方法有優劣。’我的方法不一定是最好的，但我敢說目前是最實用的。今天來到這裡，並非想來賣弄什麼，主要是想與大家共同學習和探討教學上的改良，如果大家有比我這個方法更好手段，也歡迎各位上臺交流。”
開場白講完，他就要求某個年級把課本翻到某頁，隨後便滔滔不絕地開始講授。
每個故事的典故與出處隨口而來，引經據典，借古喻今；算術的演算過程更是步步清晰，關鍵步驟還用粉筆在黑板上劃出重點。
最後，他把黑板上的演算過程全部擦掉，讓下面的同學用小黑板自己演算。
誰演算完就舉手讓馬榮貴檢查，有錯的，他便給其糾正錯在哪一步。
每堂課下來，教學進度明顯提升了近一半；進度提升了，學生的理解和接受能力也比以前提升了一半。
最後，各學堂對聽課同學進行抽調談話，學生們都說這種授課方式新穎別緻不說，最主要的是直觀明瞭。
加上馬先生講解生動活潑，能把深奧的內容用簡潔的語言表達出來，最讓人能記住要點。
最後，那些起初對馬榮貴心存疑慮的先生與教員也對其佩服得五體投地，都感嘆道：“箐山學堂出了這麼一個神童，活該箐山學堂拿月月第一了。”
歷時十天，新式教學示範巡講課的最後一站來到了縣中學堂。今天，全縣各學堂負責人、勸學所各勸學員、學堂管事都到場觀摩。知縣吳勝之、勸學所總董朱文才列席坐堂，全程督查觀摩，主要是最後要召開表彰總結會。
開課之前，堂內沒聽過馬榮貴巡講的人紛紛非議：一個年幼鄉童，居然要登臺授課，而且他還是一個小學一年級學生，讓他來講中學堂的課程，真是貽笑大方啊！這些人臉上都帶著坐等看笑話的神色。
坐在中間位置的榮興文也為表弟馬榮貴捏了一把汗，雖然他知道自己這個表弟是個狠角色，但中學堂的課程要講好，那得是什麼修為之人呢。
示範授課巡講開始，馬榮貴抬步登臺。進行了必要的開場白後，他擺正位置，捏起粉筆，站穩身形。軀體年幼，動作卻沉穩幹練。他依託前世所學的現代教學經驗，開講國文。
他抬手書字，分列課文綱目，標註關鍵字詞。他手指板面，停頓設問，傾聽學生應答，補充疏漏，拆解文意。
臺下教員陸續收聲、坐直身體、緊盯板書，收起了先前輕慢的姿態。
傳授算術，如果按舊式沙盤演算，寫滿即抹，步驟斷裂，學生只會死套格式。
馬榮貴在黑板上落筆列式，逐層推演，分步拆解算理。他指尖圈畫易錯節點，放慢語速，反覆提示要點。
學生低頭動筆，對照步驟，修正錯題，理順思路，整套流程連貫完整，無需反覆塗改。
最後講授英語。舊課只靠口頭傳讀，沒有字形對照，缺乏標準規範。馬榮貴板書字母、拼寫單詞，開口領讀。他移步巡堂，駐足觀察，俯身糾正學生的口型和筆順。學生張口跟讀、抬手摹寫，步步緊跟節奏。
馬榮貴憑藉前世的現代教學思路與黑板教具，將舊法需要兩課時的內容，一課時全部講完。流程不拖沓，知識點無遺漏，學生接收效率大幅提升。
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