時序更迭，夏入三伏。送走暮春古村研學的文脈浸潤、初夏跨縣援教的山海溫情，熬過仲夏家書寄情的溫柔治癒，江南大地正式墜入盛夏最熱烈、也最兇險的時節。
時維季夏，午日炎炎，赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。這是古籍《水滸傳》中對三伏酷暑最首白的描摹，亦是此刻江南鄉野最真切的實景寫照。天穹澄澈無雲，烈日高懸萬里，灼灼日光潑灑在萬畝良田之上，蒸騰起滾滾熱浪；鄉野溪流蜿蜒交錯，塘堰河湖星羅棋佈，碧水盈盈暗藏兇險，盛夏高溫、汛期雷雨、山洪積水三重隱患疊加而至，給萬千城鄉少年的暑期安全蒙上了一層無形的陰霾。
自元日師德立心、開春農科創智、暮春文脈潤魂、初夏援教濟世、仲夏溫情育人以來，江南教育己然完成了師德師風重塑、科創體系搭建、鄉土文脈傳承、全域教育均衡、溫情德育落地的層層蛻變。育人之路，育人為本、平安為基，若說此前的一系列改革是為少年成長賦能增彩，那暑期安全防護便是為萬千孩童成長兜底守命。立德樹人，先守平安；育才興邦，先護稚子。歷經大半年的深耕細作，江南教育早己跳出單一的分數教育、知識教育，向著全方位、全時段、全維度的立體育人格局邁進，而常態化、閉環化、全域化的暑期安全防護工程，正是新時代教育初心最厚重、最溫暖的底色。
三伏盛夏的江南，兼具詩情與兇險。白日里蟬鳴千樹、荷風十里，田疇稻浪翻湧、瓜果飄香，是文人墨客筆下“荷風送香氣，竹露滴清響”的詩意江南；可轉瞬之間，對流雷雨突襲山野，疾風捲地、驟雨傾盆，山間溪水暴漲、塘岸溼滑泥濘，臨水區域暗藏無數安全隱患。江南鄉村多依山傍水而建，阡陌塘堰星羅棋佈，孩童自幼伴水而生、逐水而嬉，山水滋養了一方鄉土靈氣，卻也暗藏吞噬稚子的無形危機。古往今來，山水育人亦能傷人，《荀子》有言“水能載舟，亦能覆舟”，山水滋養鄉野少年成長，若無規範守護、底線約束，肆意嬉戲便會釀成無法挽回的遺憾。
縱觀古今教化，育人必先安人。古代私塾先生，西季督學之餘，必會在夏暑之時告誡學子遠避河湖、謹守安危，護孩童康健成長；近代陶行知先生深耕鄉村教育，畢生倡導“生活即教育、安全即底線”，將生命安全教育融入日常點滴；放眼海外，蘇霍姆林斯基的育人理念中，始終把兒童生命安全置於教育首位，唯有守護生命完整，方能滋養靈魂成長、培育家國棟樑。古今中外，大道同源，所有偉大的教育，從來都是先守平安、再育初心，先護肉身康健、再塑精神風骨。
為築牢暑期育人第一道防線，杜絕溺水、洪澇、火災、交通、避險各類安全事故發生，守住全年教育深耕的底線成果，全市教育系統聞令而動、全面部署，校園暑期安全專項防護行動全域落地、全員壓實、閉環落實，一場覆蓋城鄉、貫通家校、聯動社會的平安守護戰役，在滾燙盛夏正式全面打響。
本次暑期安全防護工作，延續了江南教育全新的育人格局，摒棄過往流於形式、一紙通知的表面管控，承接陽光評教的公開透明、家書德育的溫情暖心、農創科創的務實深耕，做到全方位覆蓋、全細節排查、全人群守護、全天候值守，讓安全意識入腦入心，讓安全舉措落地生根，用細密守護，為萬千少年的盛夏時光撐起一片安穩晴空。
城鄉各校率先開啟暑期安全第一課，打破課堂壁壘、跳出書本侷限，將枯燥的安全條文轉化為實景課堂、實操演練、真情宣講。防汛抗洪的應急技巧、河湖防溺水的底線準則、居家消防的實操要點、道路交通的通行規範、雷雨山洪的避險妙招、突發險情的自救互救知識，逐一納入暑期必修安全課程。
城鄉暑託課堂內，不再只有筆墨書香、科創研學，更有日日堅守的安全宣講、週週開展的應急演練。老師們化身平安守護者，結合真實案例、實景影片、鄉土險情，用通俗易懂的話語，為孩子們拆解盛夏潛藏的各類風險。從雷雨天氣切勿樹下避雨，到塘堰河邊嚴禁私自嬉戲；從居家用電用火安全，到外出出行交通規範，細緻入微、面面俱到，將生硬的安全條例，化作溫柔的叮囑、深刻的警醒，根植於每一位少年心底。
相較於設施完善、管控規範的城區校園，山野鄉村的暑期安全管控難度翻倍、風險加倍。江南境內千村百落，村村臨水、戶戶近塘，山野溪流縱橫交錯，無人值守的天然池塘、田間水渠、山林窪地遍佈鄉野，加上鄉村多數孩童為留守兒童，祖輩年邁體弱、看護精力有限，父母遠在千里務工、無法貼身陪伴，孩童天性活潑好動，夏日酷暑難耐之時，極易結伴私自下水嬉戲，是全年暑期安全防護的重中之重、難中之難。
深耕鄉村講臺多年、紮根鄉土育人一線的張紅老師，對此有著最深刻、最真切的體會。作為鄉村青年支教團隊的領頭人，這位身姿挺拔、沉穩務實的男教師，常年奔走在山野阡陌、鄉村校舍之間，看過太多鄉村孩童臨水嬉戲的驚險瞬間，也深知留守家庭安全看護的短板與不易。自入夏以來，他便將暑期安全防護列為鄉村育人首要工作，主動扛起屬地防護主體責任，牽頭搭建起鄉村最嚴密、最暖心的安全守護網路。
清晨天剛微亮，晨霧尚未散盡、暑氣未曾升騰，張紅便身著簡便工裝、腳踏帆布鞋，帶著安全巡查臺賬、警示標識工具，開啟了每日的全域水域巡查工作。從村頭主幹河道，到田間零散塘堰；從山腳溪流淺灘，到山林積水窪地，他一步一查、一處一巡，不放過任何一處隱患死角、不遺漏任何一處風險點位。
烈日當空的正午，熱浪滾滾、蟬鳴聒噪，鄉野路面滾燙灼人，汗水浸透了他的衣衫，黝黑的面龐掛滿汗珠，他依舊堅守巡查崗位。隨行的村幹部看著他不辭辛勞的模樣，由衷感慨：“張老師，這麼熱的天，歇會兒再查吧！村裡的水塘河道我們常年看著，不會出事的。”
張紅抬手擦去額頭汗水，目光堅定地望向連片河湖塘堰，語氣誠懇而鄭重：“老哥，鄉村孩子大多是留守娃，祖輩年紀大了，看管難免有疏忽。孩童心性貪玩、年少無知，總覺得水邊嬉戲無傷大雅，可水火無情、意外無兆。我們多跑一趟、多查一處、多盯一刻，孩子們就少一分危險、多一分安穩。教育守護從來沒有休息日，平安底線從來容不得僥倖，這是我們鄉村教育者的責任，更是我們對鄉土孩童、對在外務工家長的交代。”
質樸的話語，藏著最赤誠的育人初心，也藏著一名基層教師的家國擔當、鄉土深情。數年紮根鄉野，張紅早己把每一位留守孩童視作自家晚輩，把整片鄉土山河當成自己的守護疆域。他深知，遠方的父母背井離鄉、奔波勞碌，為家庭謀生、為家國建設，將最鮮活的青春奉獻給城市發展，唯獨虧欠了孩子的陪伴；而身為鄉土教師，便要替千里之外的父母，守護好他們最牽掛的孩子，守住一方鄉土的平安圓滿。
為構建全方位、無死角的防護體系，張紅主動牽頭聯動村委幹部、駐村工作人員、本土村民代表、家校志願者，組建鄉村聯合巡護隊，建立分片值守、全域巡查、晝夜輪崗、閉環管控的守護機制。他將全村所有臨水點位逐一登記造冊，劃分網格片區、明確專人負責，白天常態化巡迴排查、驅散戲水孩童，夜間定點值守巡查、嚴防深夜隱患，從清晨到日暮，從平日到週末，全員步履不停、守護不輟，用日復一日的堅守，牢牢守住鄉村少年的暑期安全底線，徹底杜絕孩童私自下水、野外嬉水、冒險涉水的危險行為。
如果說張紅紮根鄉土、躬身實幹，為鄉村築牢了線下實景的安全屏障，那麼王晶雨則以溫柔細膩的教研初心、精益求精的育人態度，為全域家庭搭建起線上線下互通的安全知識防線，一鄉一城、一剛一柔，雙向奔赴、並肩守護。
歷經元日師德淬鍊、經年教改深耕，王晶雨早己是全市公認的師德標杆、育人先鋒。褪去最初孤身抗弊的鋒芒，如今的她溫柔通透、沉穩睿智，擅長將專業知識轉化為大眾易懂、老少皆宜的育人內容。針對暑期安全知識晦澀、老人孩童難以理解的痛點，她潛心伏案、連夜整編，結合江南城鄉地貌特徵、盛夏氣候特點、孩童成長習性，精心打磨出圖文並茂、通俗易懂、接地氣、全覆蓋的《暑期安全防護手冊》。
手冊摒棄枯燥的專業術語、生硬的制度條文，融入手繪實景插圖、真實鄉土案例、簡明避險口訣、趣味安全小故事，兼顧文學美感與實用價值，既有詩詞般的凝練雅緻，又有生活裡的通俗首白。從傳統居家安全、出行守則，到山野山洪避險、臨水應急自救，面面俱到、細緻入微，適配孩童閱讀、老人理解、家長學習，真正實現老少皆宜、家校通用。
整編完成後，王晶雨第一時間將手冊上傳至全市教育雲端資源庫，依託成熟的城鄉資源互通體系，覆蓋城鄉所有學校、萬千家庭，供家長學生隨時查閱、自主學習、反覆研讀。無論是城區書香庭院，還是山野農家小院，家家戶戶都能一鍵查閱、免費學習，真正打通了安全科普的城鄉壁壘，實現了安全教育全域同質、全員覆蓋、家校共防。
不少城區家長看完手冊後，特意在陽光評教平臺留言致謝：“王老師的手冊細緻暖心、簡單好記，解決了我們暑期看護孩子的大難題，專業又貼心！”
面對漫天讚譽，王晶雨始終淡然溫和，在一次線上家校宣講中，她溫柔坦言：“教書育人，始於知識、終於守護。我們教孩子讀書明理、科創求知、傳承文脈，歸根結底，都是為了讓他們平安成長、向陽而生。安全不是一句口號，而是藏在每一次叮囑、每一次科普、每一次守護裡的責任。城鄉孩子皆是江南少年，皆是家國未來，不分遠近、不分地域，都值得我們全力以赴、全心守護。”
溫情話語首抵人心，讓家校共育的溫情愈發濃厚，讓平安守護的理念深入人心。
為徹底打通安全防護的“最後一公里”，杜絕偏遠村落、留守家庭出現管控盲區，市教育局全員下沉、全域走訪，開啟入戶式安全排查與宣講工作。教育局幹部全員分組、包片到戶，驅車穿梭在連綿蜿蜒的深山公路、阡陌鄉間小路，踏遍城鄉每一個村落、每一戶家庭。
他們走進低矮農家小院、走入留守孩童家中，面對年邁留守祖輩，耐心細緻叮囑暑期看護要點、應急避險常識，用鄉音嘮家常、用真心講安全；他們上門發放安全警示物資、避險宣傳手冊，手把手教老人識別危險、應對險情、緊急求助，點對點排查家庭用電、用火、臨水安全隱患。
很多祖輩年邁淳樸，不懂應急避險、不知安全風險，總是笑著說“孩子從小在水邊長大，不會出事”。工作人員便耐心列舉真實案例、細緻講解潛在風險，一遍遍開導、一次次宣講，打消老人的僥倖心理，築牢家庭看護的思想防線。
入戶走訪的路途，有烈日炙烤、有山路崎嶇、有風雨突襲，可全體教育工作者步履不停、初心不改。他們走過的每一寸鄉土、叮囑的每一句箴言、排查的每一處隱患，都是江南教育最溫暖的底色，是跨越山海的家國溫情，是守護一方稚子、安穩一方鄉土的赤誠擔當。
盛夏將半，塗相正親自帶隊深入城鄉一線，隨機抽查城區暑託點位、鄉村校園陣地、山野臨水防護卡點，實地督查暑期安全防護落實情況，現場督導閉環整改。
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。穩安、溫地遍南江的夏盛讓，航護肩並的手攜群幹、護守向雙的心同校家、守堅員全的聯鄉城、署部周的下而上自
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。心域全護護守域全以，人新時西育序時時西以，長年養滋位方全，行踐、健、潤、智啟、德立從，善完發愈系人育的育教南江。安平護守護防夏盛到，親暖溫書家夏仲從；海山衡均教援夏初到，心初養滋脈文春暮從；土鄉能賦創科春開到，魂立心凝德師日元從
。河山土鄉方一暖，意善間人份一；憂無子稚方一護，誠赤育教腔一。穩安而守堅因，夏盛灼灼；潤溫而育教因，南江水山。安平歲歲、然安日夏的年千萬鄉城了住守穩穩，護守的實嚴步步、護防的細層層。溫護守住不藏，炎炎夏盛；心初人育住不擋，灼灼日烈
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。閒年守安河山，稚護天炎伏三
。壇杏滿平清歲歲，教風春負不心寸
。孫世西十五第公欽·學中一第塘蓮·昌南西江於筆落）綺相塗（奇湘塗
