上面通知下來得很急。
接上級指示，高年級全體學員與現役教官編組進行臨時對抗演練。學員方五十人，教官方十二人。場地為城北廢棄廠區。時間：明日凌晨五點至中午十二時。目標：學員方奪取教官方指揮節點，或教官方全滅學員方。
周教官念完通知時，辦公室裡坐著一圈參與對抗的教官。他抬起頭掃了一圈在座的人，最後把目光落在兩鬢微白的無限身上：上頭說要檢驗常規學員在數量優勢下對實戰級教官的對抗能力。點名了要高年級，而且要實戰模擬級別。
魏教官靠在椅背上，手指有一搭沒一搭地敲著桌面：學員方五十對十二。聽著挺公平的。
公平個屁。陳教官坐在對面，聲音裡帶著難得的煩躁，那五十個人裡有鹿野。
辦公室裡安靜了兩秒。所有人都知道這個名字意味著什麼。高年級幾個輪番喂招的教官都和她交過手，護具上至今留著印記。而魏教官那套被供起來當的最高級別護具，至今還是裝備室裡最受歡迎的參觀專案。
靈力限制怎麼說？韓教官問。
周教官翻了一頁通知：上面沒有特殊註明。按標準對抗規則——學員方可以使用全部訓練許可內的裝備和能力，教官方同樣。
魏教官的手指停了。他慢慢坐直了身體：也就是說，她的靈力鎖——
無限特許開了。周教官合上通知單，看著房間角落的無限，你同意了吧？
無限端著保溫杯坐在角落裡，灰白頭髮在燈光下泛著柔和的光。他把杯子放下，聲音平得像在聊天氣：她純體術閾值已經過了。靈力限制在特定情境下解除，本身就是訓練計劃的一部分。這次對抗正好是合適的情境。
魏教官深吸了一口氣，靠回椅背上看著天花板：十二個教官。對上五十個學員。其中一個靈力全開，一個能把她輔助到戰術層面翻盤。
還有一個。韓教官補充道，指尖點了點桌面，那個棕頭髮的最佳輔助——柳昭。上次演練她在後半程靠單人戰術改變了整個戰局走向。有她在旁邊，鹿野的戰力不是簡單加法。
辦公室裡再次安靜了。
陳教官低聲說了一句：我上次跟她交手的時候感覺她現在純體術的底子比靈力限制之前更紮實了。如果靈力全開——
全開資料。魏教官從天花板收回目光，看著周教官，你見過嗎？
周教官搖了搖頭。
我見過。魏教官說，聲音裡帶著一種奇特的平靜，穿最高級別護具。一拳一個凹坑。她靈力全開狀態下打出的衝擊力，等於兩個我疊一起同時捱揍。他頓了頓，那還是大半年前的資料。
辦公室的溫度彷彿低了兩度。
韓教官第一個站起來：我需要重新調一下佈防方案。原來的防線部署在她面前撐不過二十分鐘。
我也去。陳教官跟著站起來，五十人對十二人，正面扛不住她推進。我帶一組人打側翼干擾，看看能不能拖住她的節奏。
側翼對她沒用。魏教官說，手指在桌面上畫了條線，她感知範圍你知道有多大。你們還沒到位她就看清了整張棋局。
那你說怎麼辦？
魏教官看著自己畫的那條線沉默了一會兒，慢慢說出來：我的建議是——別跟她正面對抗。她那個輔助會上來之後，鹿野的資訊鏈會完整到滴水不漏。正面硬碰就是送。
周教官聽完了所有人的話，低頭在部署記錄上畫了幾筆。然後他抬起頭來，那張四十多歲的臉上有一種這仗難打但必須打的神情。
那就用迂迴、牽制、分割。不要試圖在區域性戰場上吃掉她的隊伍，要讓她整條戰線被我們拆散。她再強也只是一個人——她的感知範圍再大，兵力投送速度也會有極限。他把筆放下，掃了一圈在座的教官們，十二個人，拆成四組。每組負責一條戰線，不要集中。誰能拖住她多久算多久。
