“部堂，下官有幾事不明。”
楊士奇匆匆翻著自己的筆跡：“咱們蒙學建設的資本尚且不夠，為何還要給倭國人建免費學堂，還允許他們參加科舉？”
聽到這話，鄭賜也是不明，帶著疑惑看向蘇謹。
然而蘇謹卻只是笑笑：“我來問你，治理倭國首重什麼？”
楊士奇想了想：“彼人貪婪嗜殺，慕大唐文化而僅得皮毛，實與莽夫野人無異。”
“你這話說對了一半。”
蘇謹也不笑了，認真的看著楊士奇：“倭人守小利而忘大義，慕強者而欺善民，所以要治他們，需從根入手。”
楊士奇疑惑：“何謂治根？”
“言、行，說簡單一點，就是同一個價值觀。”
楊士奇沒在蘇謹的書院待過，對於有些詞聽不大明白。
蘇謹儘量用淺顯易懂的話解釋：“我要在倭國建書院，就是要他們的底層百姓，接受咱們的漢文化，用儒家之道一點一點祛除他們的愚昧，認同咱們老祖宗的文化。”
“可是，他們能接受嗎？”
“如果是幾百年後，也許很難。”
小日子過的不錯的小鬼子，真正開民智的時候，大致是在明治維新以後。
在此之前，還是幕府和天皇共治，愚民遍地走的時候。
在軍國主義沒有崛起之前，他必須想辦法把這條根給他們斷了。
這也是蘇謹給他們留下的，最後一條自新的路。
如果還不行，其劣根真的無法去除，那就等自己的後世兒孫，直接給他沉了吧。
或者，由他親自動手。
上輩子看過了太多的紀念館，這輩子他不想再看。
寧願背一世之罵名，讓世人罵他蘇謹是屠夫，也不願看著那些冰冷的數字，默默流淚。
搖搖頭，驅除心中的雜念，蘇謹繼續笑著解釋：“派去倭國的‘實習官’，務必記住幾點。”
楊士奇匆匆翻開筆記本：“部堂您說，我都記下來。”
就連身後的鄭賜，都忍不住扯來一張紙，拿起筆瞪著渴望知識的，一閃一閃的小眼睛，在期待著什麼。
“首先，他們的主要任務就是推廣教育，在不觸犯這個底線的前提下，不要干涉當地自治，
只要幕府不影響咱們的計劃，就讓他們隨便玩。”
“嗯，我記下了，還有呢？”
“想辦法融入當地環境，滲透到方方面面，尤其是對一些本地的學者、大儒，一定要想辦法，讓他們幫咱們推行儒家文化，建立文化圈。”
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