楊班長朝李國柱點了點頭。
李國柱給不同級別的考生分發不同的試卷。
閆解成拿到試卷的時候先沒急著動筆，從第一頁掃到最後一頁。
試卷分西部分：電工基礎知識、安全規程、電路圖紙分析、綜合問答。
題量不算大，但覆蓋面很廣，既考基礎也考實際應用。
像其中一道綜合題，要求根據給出的裝置故障現象判斷可能的原因，並寫出排查步驟，這種題靠死記硬背根本答不上來，必須真懂才行。
但這些對閆解成來說不算什麼。
閆解成提起鉛筆，從第一題開始往下寫。
筆尖在紙面上沙沙遊走，幾乎沒有停頓的時候。
電工基礎知識部分他考前翻了三遍筆記，答案爛熟於心。
安全規程那些條款他在巡檢的時候每天默唸，早就刻進了腦子裡。
電路圖紙分析這道題，考的是一個三相非同步電動機的星三角啟動控制圖，年前李國柱專門給他講過這種圖的常見考點。
考場裡安靜得只有鉛筆摩擦紙面的聲音，偶爾有人咳嗽一聲或者翻動試卷的聲響。
閆解成寫完了倒數第二題的時候，抬頭看了一眼牆上的掛鐘，八點三十七分。
從開考到現在不到西十分鐘，他只剩下最後一道綜合問答還沒答。
他又低頭看了一眼最後那道題：一臺三相非同步電動機在執行中突然停機，操作工反映停機前聽到電機內部有異響，重新啟動時電機發出“嗡嗡”聲但無法轉動。
請寫出故障判斷思路和排查步驟。
他在草稿紙上飛快地列了幾個可能的原因：軸承損壞卡死、缺相執行導致繞組燒燬、負載過大保護動作。
然後在答題區按照“觀察-檢測-判斷-處理”的順序把排查步驟一條一條寫下來，條理清晰、邏輯分明。
寫完之後他通讀了一遍，確認沒有錯別字和遺漏，把筆帽扣好，舉起了手。
楊班長正坐在講臺後面喝茶，看見他舉手微微一愣，放下搪瓷缸子走過來：“答完了？”
“答完了。”
“不再檢查檢查？”
“檢查過了。”
楊班長接過他的試卷，從上到下掃了一遍，臉上的表情從隨意變成了認真。
他看完了最後一道綜合問答，眉毛輕輕挑了一下，又翻回第一頁重新看了幾眼，把試卷放在講臺上，沒有當場評分。
“行了，交卷吧。去隔壁等著，實操考核的時候叫你。”
閆解成站起來，把自己的准考證和鉛筆收好，轉身出了教室。
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