第二節接著往下講，從函式的連續性推到導數，又從導數的定義講到求導法則。
這一節的內容比第一節深了一層，班上幾個同學己經開始皺眉頭了，筆在紙上走走停停。
閆解成還好，導數的定義和基本公式他還有印象，跟著老師的思路走下來沒什麼卡殼的地方。
第三節講的是導數的應用，單調性、極值、最值，配著例題一道一道往下順。
閆解成本子上記了密密麻麻好幾頁，連帶著草稿紙上也畫滿了函式圖象和求導步驟。
抬頭看黑板的時候，宋志傑正在講一道應用題，求一堵圍牆的最大面積，他把函式列出來，求導，令導數為零，解出臨界點，又回頭驗證了一番。
閆解成跟著算了一遍，結果對上了，心裡踏實了不少。
三節課連著上下來，中間沒歇，一口氣講到了九點半。
下課鈴響的時候，宋志傑把粉筆往盒裡一擱，拍了拍手上的灰。
“今天的課就到這兒，回去把書上的習題做一做，下節課我抽查。”
教室裡響起一陣窸窸窣窣的收書聲。
閆解成把筆記本和課本摞好塞進挎包裡，站起來伸了個懶腰。
旁邊那個同桌劉良也從座位上站起來，把書往布包裡塞。
他中等個頭，圓臉濃眉，穿著一件洗得發白的藍布工裝，袖口挽到小臂。
“閆解成，剛才上課你覺得怎麼樣？”
“還行。”
閆解成把挎包甩到肩上，偏頭看了他一眼，“高數我還有點底子，前幾節跟下來不算吃力。”
劉良背上布包跟閆解成一塊兒往教室外面走。
“剛才宋老師講導數那塊我有點沒跟上，回頭得把書再翻一遍。”
“前面極限那塊你要是沒弄清楚，導數這塊確實容易卡。”閆解成說了一句。
“可不是嘛。”
劉良嘆了口氣，“當年上高中的時候就怕數學，如今繞了一圈又回來了。”
兩個人出了教學樓，校園裡黑漆漆的，只有幾盞路燈亮著昏黃的光。
存車處那邊己經圍了一堆人，各自推著腳踏車往外走，車鈴聲此起彼伏地響著。
周建軍和馬志強從後面趕上來，馬志強一邊開車鎖一邊唸叨。
“這高數比我想的難，頭一節還跟得上，第三節那個極值我愣是沒繞明白。”
“回去把書上例題再琢磨琢磨，宋老師講的那道圍牆的題你順著思路再走一遍就能順過來。”閆解成把腳踏車推出來，跨上去蹬了一腳。
“行，我今晚回去就翻。”
”。的順得記下底在你看我？好們我比是不是子底你解“，眼一解閆了看頭偏又，頭點了點強志馬
”。底點了打前提是算，課的月個幾過補我給前之，業畢中高婦媳我“
”。樣一不是就導輔人有“，聲兩了嘖嘖強志馬”。得不怪“
”。見上晚西周，了走先我，班上得還兒明，了行“：手擺了擺人兩衝，車上蹬邊旁在軍建周
。手了分口門園校在強志馬、良劉和解閆”。見西周“
。騎南往街大東樓鼓上拐，門校了出車踏腳著蹬解閆
。半大了散吹熱燥那的頭鐘多個兩了悶裡室教在把，的涼，來過吹面迎風夜的月六
。暗層一著泛得照油柏的面路把的黃昏燈路，了人麼什沒經己上面街
。容的上課才剛著轉在還裡子腦，慢不快不得蹬車把他
