……這學校的學生根本不是什麼需要保護的祖國花朵，分明是一個個吃人的食人花。
整個學校已經亂成一鍋粥了，熊家長養出的熊孩子們，在這學校裡作威作福耀武揚威。
校內主導者就是那些權貴子弟，這群熊孩子把學校裡的學生分成了三類養分，沙包，空氣。
名列前茅的優等生是他們的養分，反抗的優等生是他們的沙包，像王小明這樣成績不算特別優秀的沒有利用價值的，則被他們當成了空氣。
505宿舍裡第一個異化的學生日記中有提到過一個【模仿人偶】，這就是所有學生異化的起源。
校內的互助學習小組並不是暑假才有的，這種補習在很早之前就開始了。
所有參加互助學習小組的優等生們都被髮了一個小木偶，而那些需要補習的有錢學生身上也有一個一模一樣的。
所謂的互助學習小組，暑假補習，實際上就是那些優等生在對著自己的木偶教書，權貴家的孩子並不會到場。
以木偶為媒介，木偶侵蝕優等生汲取他們的智力，模仿他們的一切，然後反哺給權貴子弟，是權貴子弟們提高學習成績的捷徑。
被木偶侵蝕的優等生們會性格大變，不僅成績下滑嚴重，還會變成對權貴唯命是從的跑腿跟班。
在這個學校裡，成績優異的貧困生都是這些權貴子弟的養分，乖乖聽話就是被木偶侵蝕成績下滑，不聽話的結果就是直接被逼死。
但不知何時，【模仿人偶】發生了異變，開始不受控了。
木偶的汙染在短短幾天之內飛速擴散，侵蝕了所有使用過木偶的學生，連那些權貴子弟都沒能倖免。
到最後，這些異變甚至蔓延到了從沒有接觸過木偶的人身上，感染了整個校園。
而這場異變的源頭，製作【模仿人偶】的人，就是高中部的美術老師。
學生們的日記裡寫的很清楚，學習互助小組就在美術教室附近，也有人看到過美術老師給那些權貴子弟分發木偶。
製造那【模仿人偶】的美術老師應該就是那個人為製造詭異生物的邪惡組織的成員。
看著看著，關隸遠從日記資訊中察覺到了很明顯的違和感。
從祝逍的記憶中他得知，詭異生物的危險性和它們的傳播度呈正相關。
知道的人越多，談論的人越多，詭異生物的影響力就越大；人的恐懼越強，詭異生物的力量就越強。
這些資訊在異管局算是基礎常識，想來那製造詭異生物的美術老師肯定也知道。
如果美術老師想讓【模仿人偶】一直保持穩定狀態，以權貴子弟在校內一手遮天的手段，這美術老師有千百種方法可以讓那些貧困優等生不知道模仿人偶的存在。
但他還是讓他們知道了，並讓學生們把模仿人偶的詳細資訊都寫到了日記中，這也是一種傳播和討論。
所以，合理懷疑是美術老師故意為之，故意讓這些變成養分的優等生們產生怨恨和恐懼情緒，從而加快了模仿人偶的異變速度。
這個美術老師利用那些權貴子弟的傲慢和想走捷徑的心理，讓他們把優等生當養分榨乾的同時，也獻祭了自己的生命。
從現狀來看，學校裡的權貴子弟好像全都是他們家中棄子。
詭異生物在校內爆發，也不見他們家裡求助官方，反而透露出一股不關心不在乎的態度，任由學校異化成現在這樣，任由自己的孩子成為培育詭物的耗材。
他原本以為是學校裡有人想讓老師死，但現在看來，這學校不管是學生還是老師，都是那組織培育詭異生物的耗材啊……
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