大妹走在中間，時不時回頭看一眼。
春妮走在最後面，安安靜靜的，腳步很輕。
鄉中學的圖書館在校園最裡頭，是一排平房改的，只有兩間屋子，一間是書庫，一間是閱覽室。
閱覽室不大，擺著幾張長條桌和幾十把椅子，這會兒已經沒什麼人了。
管理員是個退休的老教師，姓劉，頭髮花白，戴著一副老花鏡，正坐在門口看書。
看見王景軒他們進來，他抬起頭，笑了笑：“小王來了？還是老地方？”
“麻煩劉老師了。”王景軒點點頭。
劉老師指了指裡面那間小包間：“給你們留著呢。去吧。”
包間在閱覽室最裡頭，是用木板隔出來的一個小房間，平時沒人用。
王景軒每次來都借這個地方，給妹妹們輔導功課。
包間裡擺著一張方桌，幾把椅子，一盞檯燈。
燈光昏黃，但夠用。
幾個人坐定，王景軒把檯燈往中間挪了挪，從隨身帶的布包裡掏出幾本筆記本和一支鋼筆，放在桌上。
“老規矩。”他說，“一個一個來。大妹先來，二妹準備，三妹和春妮先複習。”
大妹從書包裡掏出一沓卷子，遞到王景軒面前：“哥，這是這周的數學卷子，有道題我不會做。”
王景軒接過來一看，是一道解析幾何題，求橢圓上一點到兩個焦點的距離之和。
題目不算難，但對高二的學生來說，確實有點繞。
他拿起筆，在紙上畫了一個橢圓，標出焦點和點P的位置，然後一步一步地講。
他講得很慢，每講一步就停下來看看大妹的表情，確認她聽懂了才繼續往下講。
大妹聽得很認真，時不時點頭，偶爾問一句。
講到關鍵的地方，王景軒讓她自己動手算一遍。
大妹接過筆，低著頭算了一會兒，抬起頭，眼睛亮了：“哥，我算出來了！”
王景軒看了看她的答案，點點頭：“對了。這道題的思路就是抓住橢圓的定義，不管點P在哪兒，到兩個焦點的距離之和永遠是2a。記住了嗎？”
大妹用力點頭：“記住了。”
接下來是二妹。她的問題是一道二次函式應用題，求最大值。
王景軒看了一眼，皺了皺眉：“這道題不難，你怎麼會做錯？”
二妹低著頭，小聲說：“我......我算到最後一步，把符號弄反了。”
王景軒沒說話，在紙上重新寫了一遍解題過程，每一步都寫得清清楚楚。
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