*
【離開訓練室，寧荷原本還帶著淺淡笑意的臉驟然陰沉下來。
他低頭，再一次瞥了一眼手機，光禿禿的介面上只有冰冷而輕蔑的兩個字停在聊天框裡：過來。
像是在招呼一隻小狗。
寧荷為自己的聯想撇了撇嘴角，那是一個不太明顯的冷笑。
將手機放回荷包裡，他抬頭辨認了一下方向，輕車熟路地朝著某個方向走去。
背景在他的身後模糊成一片灰色，畫格之中，代表著回憶的場景一幕幕出現。
每個地方的綜合基地，實際上都可以看做是當地的管理局基地的附屬機構，因而它們的建築風格也通常大同小異。
為了給來到綜合基地的每一個孩子合適的生活環境，綜合基地的佔地面積並不比管理局基地的佔地面積小多少，其中通常設有各種環境的模擬場館，供一些需要特殊環境來生活的孩子使用。
而寧荷，便是需要這類特殊環境的孩子之一。
只是他需要的特殊環境很小，一件密閉的、會在固定時間進行病毒消殺、來往的所有人都會穿著厚厚的防護服的隔離室，那就是他所需要的特殊環境。
從記事起，他每天面對的就是一間白色的房間，房間裡放著書、零食、玩具、電視等娛樂物品，有看不出是誰的人會在每天固定的時間裡給他送一日三餐，他們來去匆匆，通常不會主動跟寧荷交流。
但是隻要寧荷開口，他們都會停下步伐，耐心地聽他說話並做出回應。
寧荷並不認為那段隔離的日子是折磨，也從未因此產生怨恨。
他只是……孤獨。
他時常會想，或許他就是個不該存在的異類，他存在的本身就是一個麻煩，他唯一能夠對那些關心照料他的基地工作人員做的好事，就是乖乖地呆在隔離室。
他從不提出更多要求，從不詢問自己什麼時候才能夠離開隔離室，從不非必要地打擾工作人員。
——直到他奇蹟般地能夠控制好自己的異能，並被宣佈能夠從那個他生活了數年的安靜房間離開。
畫格中又迅速閃過了幾幕，他與顏柳的相識與承諾、綜合基地其他孩子的排擠與冷暴力、一些曾經生活在基地的美好回憶……
最後一切定格在了一張燃燒的畫格。
滾燙的火舌舔舐著一切，建築在融化、坍塌，本應在活動室裡的大部分孩子都被及時疏散了，寧荷卻沒有在被疏散的人群中看到顏柳。
他知道，假如顏柳躲在不起眼的角落發呆，那麼那些本來就不喜歡她的“同學”就根本不會提醒老師他們少了一個人。
於是，在幾番詢問無果後，寧荷咬牙衝進了燃燒著的活動中心。
有人在背後叫喊，似乎是在阻止他進去找死，但是寧荷根本沒有聽到。
他幾乎不記得自己是怎麼在灼熱的劇痛中衝進了他們班的活動室，又是怎麼在驟然脫離火海之後沒有在令人舒適的環境中直接脫力暈過去。
他只記得在一切都在燃燒的活動中心裡，屬於他們班的活動室詭異的沒有被燃燒，彷彿與活動室外的空間已經不屬於一個維度般地維持著正常的溫度。
而且，異常的安靜。
沒時間思考太多，他慌亂地抬頭尋找顏柳，果不其然地看見了蜷縮在兩個櫃子之間的縫隙裡的女孩。
。對比述描的上料資與將，夾料資個一著拿正人男的生陌個一，前在而，眠沉了陷地逸安，著闔輕輕眼雙的
”？這在會麼怎你，啊“：眉挑地訝驚，來過回他，靜到聽
”。友朋小荷寧，的你找個一下算打正我“：友朋的識認就早是荷寧與像好，稔暱親調語的他
。的做他是災火場這
”！點遠離？麼什做想你！誰是你“：荏厲，水口咽了嚥他，裡海腦的荷寧在現出地然而然自就考思要需不論結個這
”。友朋小，敬尊的本基出現表師老對該應你“，笑了笑他”。師老屬專的後以們你是會我，話的用有你對這果如“，道安人男”。張別“
？師老屬專
”？走帶裡這從將以可就你樣這，亡死讓要你？人的織組法違是你“，轉運速飛腦大的荷寧”。災火了造製你“
”。哦人的織組法違是不可我過不“，道賞讚人男”。明聰“
”？誰是底到你“
】。語不笑但人男
