許遙和張舒怡垮著肩蔫蔫坐回座位，目光落在《項脊軒志》密密麻麻的文言字句上，嘴裡無聲嘟囔著抱怨
別說乖乖抄寫五遍，就連認認真真寫一遍都滿心抗拒，兩人指尖無意識摩挲著還帶著淤色的掌心，一想到課後還要寫罰寫，心底叫苦不迭
整堂課隨機抽查一輪結束，班裡半數人沒能完整背出段落，有人暗自竊喜僥倖過關，有人垂頭喪氣自認倒黴，實實在在上演了幾家歡喜幾家愁
楊言蹊處事向來一視同仁，對待每一個卡殼背不出的學生，都只是平靜伸出手比出一個“五”的手勢，沒有厲聲訓斥，也沒有偏心縱容，公平得無可挑剔
待喧鬧稍稍平復，她抬手輕敲黑板邊緣，示意全班集中注意力
“說實在的，我現在覺得比出‘五’這個手勢格外順手。”她唇角噙著淡笑，語氣隨性又有不容反抗的壓迫，“往後課堂抽查背誦，但凡臨場卡殼、完不成任務的，統一抄寫五遍。今後我不用多費口舌解釋，只要抬手比出這個數字，你們心裡就清楚後果，省事又言簡意賅”
臺下瞬間響起一片細碎的哀嚎，許遙與張舒怡對視一眼，臉上的愁容更重了幾分
可這群抱怨聲才持續兩秒，就撞上楊言蹊冷沉沉掃過來的一記眼刀，所有人瞬間變成靜音模式
她雙臂環著語文課本倚在講臺側沿，神色淡淡，慢悠悠丟擲話來：“一個個唉聲嘆氣，合著是覺得五遍罰抄太少？要是真覺得輕鬆，那就改成一反一正兩個五遍，十遍起步，保證夠你們忙活一整天”
教室裡連呼吸聲都輕了幾分，沒人再敢表露半句不滿。楊言蹊唇角掛著幾分戲謔，繼續說道：“你們大可放心，我為人最是敞亮，也自認為善解人意，心裡但凡有質疑、有委屈，我全都當場解決，絕不積壓到課後秋後算賬”
她抬眼從容環視整間教室，抬手做了個“請”的手勢，底氣十足：“給你們一個‘問政課堂’的機會，覺得懲罰不公也好，嫌任務太重也罷，只管開口。老師今天現場說理，保證問到最後你們啞口無言，半句反駁的話都講不出來”
偌大的教室死寂一片，幾十名學生全都埋著頭緊盯課本，沒有一人敢舉手露頭
許遙緊繃著肩膀，胸腔裡憋著一股按捺不住的笑意，楊老師這張嘴還是太厲害，臉不紅心不跳說瞎話抬高自己的本事，屬實是令人佩服
眼前這幅全班集體認慫、大氣不敢喘的模樣實在太過滑稽，她餘光瞥見身側的張舒怡肩膀正控制不住地輕輕發顫，顯然也是憋笑憋得辛苦，兩人只差對視一眼就要當場笑出聲
為了不暴露自己，許遙心思一轉，飛快彎下腰，裝作俯身繫鞋帶的樣子，整張臉埋在課桌下方，藉著這個動作把滿肚子的笑意悄無聲息咽回去，肩膀微微聳動
張舒怡見狀也連忙跟著低下頭，死死咬住下唇穩住氣息，努力壓制笑意
楊言蹊將臺下這一點小動作盡收眼底，眼底掠過一絲瞭然的笑意，卻沒有當場戳破，指尖叩響黑板，正式開始細緻講課
教室裡瞬間安靜下來，所有人立刻收了心神認真聽課。方才憋笑差點破功的許遙和張舒怡也趕緊坐首身體，老老實實盯著課本
楊言蹊站在講臺前，邊分析邊寫下板書，語速平穩清晰。她從段落過渡、詞句釋義，再到文字層次，一點點穩步推進，課堂節奏鬆弛有度
她基本沒有低頭去看過一眼課本，通篇知識點爛熟於心，所有文字脈絡、字詞典故都如同深深鐫刻在腦海中，信手拈來、脫口而出
講到文中歸有光追憶母親的段落時，大多數學生都只盯著課本淺顯的註釋一帶而過，楊言蹊卻順勢放緩語速，做了一段課本從未提及的拓展補充
“大家的註釋裡，只稱其為歸有光之母，無姓無名，生平留白。”她粉筆輕輕點在那句“兒寒乎？欲食乎？”上，緩緩開口，“但這位溫柔的母親，是有名有姓的，她叫周桂”
簡單幾句話落下，不少學生下意識抬頭，眼裡滿是詫異
楊言蹊不急不緩，細細道來這位無名於教材之中的母親短暫的一生，從年少嫁入歸家、操持家事、養育兒女，首至二十六歲積勞匆匆離世，條理清晰地娓娓道來，最後她輕捻粉筆，語調輕輕沉沉，帶著淡淡的唏噓
“她短暫的二十六年人生，平凡普通，沒有驚天動地的事蹟，史書不留筆墨，典籍不記其名”
其實這些細碎的生平、淹沒在歷史裡的小人物故事，從來都不在考試大綱裡，不屬於必考知識點，甚至在應試課堂裡，算得上是純粹浪費授課時間
別的老師只講翻譯、劃重點、押考點，匆匆帶過文中一句母愛即可，無人願意花費口舌，去深挖一個古代尋常婦人的一生
可楊言蹊偏偏固執如此
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