第466章
【你問我我是怎麼知道的？我......我憑什麼告訴你！我就是知道好麼？！！】
【............】
和這些人吵了那麼久，氣得程瀟兒差點就要上自己大號和那部分人對線了！
當然，程瀟兒還沒有傻到那個程度。
只不過，喜歡這個事情，好像太過玄妙了，至少在程瀟兒覺得，古往今來，這麼多詩詞歌賦，這麼多歌曲電視電影，都在說“喜歡”二字，可最後，誰又說得清呢？
沒由來的，程瀟兒又想到蘇言答應自己那首歌了。
合唱、情歌、感傷的、和海有關的......也不知道，蘇言到底有沒有用心記下來。
說實話，她倒是很期待這首歌。
在程瀟兒看來，《素顏》這首歌算不上真正意義的情歌，當然也算不上感傷的情歌。
因此，蘇言答應自己為自己寫得這首歌，就讓程瀟兒愈發的期待了。
可她又偏偏不好意思去問蘇言。
哎......不管問不問，肯定沒有這麼快了。
最後，程瀟兒終於想明白一件事，自己想那麼多幹嘛，反正現在蘇言是自己公司的“小師弟”，又是自己的同學，自己跟在他身邊不就是了！
單獨這樣還不夠，程瀟兒海拉著蘇言一起來到了這節合堂，然後蘇言還成為了自己的“同桌”！
很快，一個留著短髮的中年女老師走入了多媒體教室。
“大家好，先自我介紹一下，我叫詹曼麗，是咱們的聲樂老師，這個學期將帶著大學學習《聲樂基礎》這門課程。”
簡單的自我介紹之後，這位名叫詹曼麗的聲樂老師，便開始了第一節課的教學，也正是因為第一節課，所以她並沒有過多的講述課本上的內容，而是大概帶著這群孩子瞭解了一下什麼是所謂的聲樂基礎。
“我們的這個課程主要涵蓋聲樂基礎理論知識、技能技巧及一般聲樂作品的內容，旨在提高學生的演唱能力，使他們能夠勝任簡譜及五線譜視唱。?
這門課程的內容主要包括以下幾個方面。
?發聲的技能技巧?：包括正確的呼吸控制、共鳴的使用、人聲分類、常見的發聲問題及其糾正方法，以及嗓音保健等。透過這些技能訓練，學生將建立正確聲音的基本概念，掌握正確的發聲方法，解決演唱中的語言、吐字、音準、節奏、歌曲處理等問題。
?歌曲處理與歌唱的表現力?：課程將講解如何處理歌曲，包括對不同型別的歌曲的理解和演唱，以及如何透過歌唱表達情感和藝術效果。
?舞臺實踐能力?：培養學生的舞臺實踐能力，包括如何在舞臺上自信地表現，以及如何與觀眾互動等等............”
課程講到後面，許多同學開始犯困，顯然僅僅是理論的這樣課程，並沒有很多人之前想象的有趣。
不過蘇言倒是聽得很仔細，或許是臺上的詹曼麗也發現了這一點，短暫停頓之後，她敲了敲桌子。
“其實聲樂這門課程對於你們來說尤其重要，關乎你們以後在舞臺上的表現，看大家都沒什麼精神，那這樣......咱這裡是有個叫蘇言的同學吧？”
