馬上工作人員跑了過去檢查。
“那個，老師們，好像是鋼琴本身出了點問題，要不先暫停一下。”
“我們把旁邊備用的搬過來？”
幾個監考老師嘆了一口氣：“那先暫停吧。”
“陶菁菁同學，你別緊張，剛才的不算啊，等一會再來。”
然而邱亞萍老師卻皺起眉頭，她知道糟糕了。
雖然說剛才的不算。
但是問題就在於，很明顯，和孩子的心態已經跟剛才不一樣，嚇壞了。
現在再來一次，而且有了剛才的對比。
怕是很難發揮好。
邱亞萍老師咬了咬牙道：“那個，其實剛才也彈了差不多一半了，要不要直接打分？”
“我怕換一個鋼琴，她可能太緊張了。”
然而旁邊的負責演奏大提琴的王老師笑道：“我覺得沒事，再等等。”
“雖然是突發狀況，但是表演的過程中，也有可能出現這種情況。”
“如果不能克服心理壓力。”
“那麼說明她的心理素質還是差一點。”
邱亞萍老師剛想要反駁，這樣其他的考生卻不用面對這種情況，有點不太公平。
不過她卻沒有說出口。
因為如果太明顯的幫著說話，待會打分數的時候，反而容易被質疑。
她也只能忍了下來。
“嗯，那讓她再來一次！”
“如果還能保持狀態，確實是不錯的。”
邱亞萍老師只能祈求，陶菁菁第二次發揮正常了。
可實際上。
陶菁菁已經忍不住哭了，突然抽泣地擦了擦眼淚。
“哎哎哎，怎麼哭了啊。”
“哎呦，你這孩子。”
突然考核的老師上前安慰道：“哎，你，你別哭啊，又不是說你彈得不好。”
