第524章
古代的科舉制度其實也分科，但在李徹看來，分得還不夠徹底。
半部論語治天下，出自宋初宰相趙普之口，強調學習儒家經典的重要性。
李徹並不覺得《論語》無用，但也不覺得這一本書，就能教出一個全知全能的人才。
或許趙普自己天賦異稟，可以做到。
但普通人絕對不能，專業的事就要交給專業的人去做。
讓胡強去讀一遍《論語》，他就能為政一方了？
別鬧了，他怕是一邊掄起《論語》，一邊將打暈的美少婦裝進麻袋裡，裝車給自己送過來......
聽到李徹的話，陶潛微微頷首，他雖然是儒家門生，但也不是迂腐之人。
對於某些借儒家的名聲，欺世盜名之人，他也非常痛恨。
“這算學和農學老夫都知道，卻是不知物理和化學是什麼學問？”
“皆是實用之學，陶夫子日後便知。”
“本王之意，陶夫子可任農學教授一職，替奉國再教出一批真正懂得農學之道的學生。”
“本王始終覺得，農業是國家的命脈，任何出任一方的官吏，都要略懂一些農學，至少不能五穀不分。”
陶潛拱手道：“固所願也，不敢請耳。”
“好！”李徹笑著握住陶潛的手，“我得陶夫子，如文王遇太公矣。”
一旁的秋白聞聽此言，尷尬地撓了撓頭。
怎麼總覺得，殿下這套說辭，好像和不止一個人說過了似的。
。。。。。。
接下里的一段日子裡，李徹正式開始籌劃學堂之事。
所謂學堂，不過是古代對學校的簡稱。
李徹要建立的絕不只是一個教孩子讀書的學堂，而是一個像後世大學那樣，擁有教學和科研能力的綜合部門。
李徹將其命名為——奉國大學。
至於教導學生的老師人選，李徹也早有準備。
如今學堂初建，還不需要開太多的學科。
經學、算學、農學、醫學，是當下自己最需要的。
錢斌、華長安、陶潛等名師，足以應付教學任務。
大學的地址則被李徹放在了城外。
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