全力以赴？
李源暗歎，這僅是許老師以5級身體素質的全力水準。
若雙方爆發的力量、速度一致，自己恐怕難擋三招。
這就是技藝水平的差別。
“上學期期末考試，我槍法和身法都是二段99%，考試過後方才突破。”李源暗道：“如此推測，許老師的技藝境界，至少是四段水準。”
沒其他參照的情況下，李源並不太清楚面板中一段、二段、三段的具體差異在哪裡。
但他能模糊判斷，班上同學的冷兵器技藝，應該只有萬霄等極少數幾個達到了二段水準。
同時，李源明確一點。
若自己槍法、身法有所進步，一定會在面板資料中體現出來。
滴答！
教室後面螢幕上，已出現了李源的武道技藝數字——“365分”。
“這麼高？”
“超過360分了。”周啟眼眸發亮。
“這是高考難度啊，這才進入高三，李源的武道技藝分數，比上學期又漲了這麼多？”
“這種單項分數，放在市裡面恐怕都是最厲害的那一批。”
“等到高考時，說不定李源能爭一爭全市的武道技藝單科狀元。”
“李源肯定能考上武道大學。”
“我的槍法要是有李源這麼厲害……”
“誰尿黃，來滋醒他。”
這些同學又是震驚又是羨慕，小聲議論著。
若李源只是320分、330分，這些同學或許會嫉妒李源，因為彼此差距還沒那麼離譜。
可差距太大，大多數人只會佩服。
大部分人都有自知之明，明顯和自身不在一個層次的人，何必去嫉妒？
況且，武道技藝和和身體素質還不同。
若家庭條件極好，能配備專門的食療師、理療師，制定專門的訓練計劃，自身又覺醒出武道靈性……高三階段將身體素質提升到7級甚至更高，都是有希望的。
但武道技藝的提升，光靠錢砸，是砸不出來的。
……
伴隨李源的考核結束，時間已來到下午五點半。
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