第634章
法官剛剛記錄完剛才的對話：“主控官，你可以開始盤問證人。”
夏麗麗很有把握地笑了笑，慢慢地站了起來，沉思了三秒鐘：“證人你是從事國家公職教學行業的對吧？而且你還是連續八年擔任高中班主任的蟬聯代表。”
麥當娜：“為教育事業作出一點點犧牲與貢獻而已。”
夏麗麗：“請問你在班上是如何分配你那些學生的座位呢？”
葉楓連忙站起來喊著：“反對！法官大人，我反對控方提出與本案無關的問題。”
夏麗麗：“法官大人，我很快就可以證明我的問題絕對與本案有關。”
法官：“反對無效，證人請回答主控官的問題。”
麥當娜：“根據學校的規章制度化，座位的排列是按照成績的好與差來進行區分。成績好的就可以坐在最前面，然後以此類推；成績較差的就要坐在最後面。”
夏麗麗：“那麼請問第二被告的座位是在哪裡？”
麥當娜：“從左到右，第二組倒數第二位。”
夏麗麗表現得很疑惑：“那就奇怪了，你剛剛還說第二被告的成績是中等狀態，根據你學校的規章制度化，那麼他的座位應該排在中間才對，為什麼會坐在最後面呢？”
麥當娜：“因為第二被告的身型比較高大，我為了不讓他影響到其他的同學，只能安排他坐在最後面。”
夏麗麗假裝明白了：“哦，原來是這樣的，他太高了，所以不能坐在中間的位置。法官大人，我手裡有一份圖表，是第二被告班上的座位排列示意圖，是一幅平面圖。
其中，每一個座位的同學的身高以及成績優異我已經用紅色在上面做了標記。”
副本已經由書記員遞交至法官的手裡。
夏麗麗：“第三排第二行向右的同學身高馬大，成績非常差，品行也很差，但是他偏偏可以坐在第二行；
最後一行的同學身高只有一米六一，成績屬於中等偏上，品行也很優異，但是偏偏坐在最後面。證人，麻煩你解釋一下箇中的原因。”
麥當娜：“有時候是學生家長要求這樣安排的。”
夏麗麗：“是嗎？究竟是學生家長安排，還是學生的家長給你輸送利益，以利益去驅動你這樣分配座位？
在2017年的十月份，你被舉報收受利益為學生牟取私利，因此停職三個月；在2018年的三月份，你瞞著學校私自在外面開設訓練輔導班，賺取額外的費用。
每個月高達一萬五千美元，比你的工作收入多了三倍。
公立學校早就明文規定教師是不可以在外面開設輔導班，我手裡有著你的收入來源，事實證明了你只是一個只知道收錢辦事，根本不曾用心做好教學事業的公職人員。
分配座位是這樣，上課教書也是這樣。”
收入證明的檔案傳遞至法官的手上。
葉楓：“反對！法官大人，證人的額外收入只能說明她在生活上需要更多的金錢，並不代表她不誠實。”
夏麗麗：“一位所謂的證人，她可以因為金錢扭曲教育事業，可以因為金錢罔顧學生在吸收知識過程中所遇到的障礙；
同樣地她也可以因為金錢在法庭上作假證供，刻意為第二被告在陪審團面前刻畫一個完美無瑕的形象。至於她的證供是否可靠，你們自行定奪。法官大人，我暫時沒有其他的疑問。”
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