第654章
不知不覺，從淮安回來後已經半個月。
在家中過完立秋後，徐鶴收到了老師的來信。
李知節剛出揚州時，是在興化防洪，因為大水，他被困興化。
好在之前就有準備，面對決堤的洪水，他一個文弱書生，帶著興化百姓加固河堤,疏散災民，總算把災情控制了下來。
往年若是這麼大的洪水，不知道要死多少人。
這次能有那麼多興化災民逃到海陵、通州、蘇州，這很大得益於李知節之前做的準備。
但在離開興化後，李知節並沒有回到揚州。
這次揚州受災的地方很多,他要代表彭汝玉一個縣一個縣的檢視災情。
所以李思夔只能繼續住在徐家，請徐鶴代為管束了。
徐鶴把這陣子李思夔小朋友的學習進度和生活情況，非常詳細地寫了一封信寄給老師。
而且還在李思夔的教育問題上，附上了自己的一些見解。
說是自己的見解，其實也是後世那個時空中，大聖人王陽明的教育理念。
王陽明在其《訓蒙大意》中說：“大抵童子之情，樂嬉遊而憚拘檢，如草木之始萌芽,舒暢之則條達，摧撓之則衰痿。”
意思大概就是後世的鼓勵教育。
說一個孩子，天性就是喜歡玩的，他們就像草木剛剛萌芽之時，若是讓他們玩得開心,將來草木旺盛，若是一味地嚴加拘束，草木也就在小時就會慢慢枯萎衰敗了。
徐鶴覺得李思夔這小學究，聰明是真的聰明。
但是他對於生活中的一些常識，簡直可以說是白痴。
這樣教育出來的孩子，長得好就是老師李知節這種，在成長中慢慢接觸了一些社會現實，但思想其實還是很文人的。
還有一種情況，就是後世張岱所說的江浙一帶的讀書人，談古論今，那真是頭頭是道。
可一旦較真讓其說起典故出處、具體朝代時間，那他們就傻眼了。
有個名詞專門形容這種人叫【兩腳書櫥】。
所以徐鶴給老師的回信中說了自己的【夏令營】計劃，言外之意就是，師弟的學問能不能長進，咱們先放在一邊，但老師你放心，他在我家，身體倍兒棒，吃飯倍兒香，您就別惦記了！
就在他寫完信後，請吳德操幫忙送去驛站後，正準備帶著兩個小朋友練練字啥的。
鳳凰墩徐府來人說，大老爺請。
等徐鶴來到鳳凰墩時，只見徐嵩正在院中樹下拿著一本書看著樹葉發呆。
他走過去行禮道：“大伯，招侄兒過來有事嗎？”
徐嵩點了點頭，從一旁的小竹几上拿了份邸報遞給徐鶴。
”！的來送剛剛站驛，午上天今是這“
。的來過送門專站驛讓了錄抄要是都報邸中京，佬大仕致種這嵩徐像
。道渠要主個一的事大中朝解瞭員籍在是也這
。來起了看報邸過接鶴徐
。來過了他把門專嵩徐怪難，係關些有真還他跟，事件幾有中其
。災的水大次這陵海報彙廷朝向子日些前華陳，先首
。狀一了告給糧運間時一第有沒，責塞諉推門衙司漕將還，外之損報了除
