夏黎想都沒想，直接道：“哦，那你去別的學校選。
你寫出條件，回頭我就跟張校長說一聲，讓他給你找人。
實在不行我去找我以前的同事，看看他們手底下有沒有帶不過來的助理借你們幾個。
一起能發論文、上報紙、刷資歷的好事，大夥肯定都樂意。”
戚瀟瀟和一眾學生：……老師，有沒有一種可能，你所謂的這個“好事”的前提是我們真的能研究出來，並能發表論文，而不是專案最後無疾而終？
幾人討論著，夏黎已經在一眾學生驚悚的目光下，手伸向被警衛員剛剛拿過來的防爆電話。
她拿著防爆電話轉頭，“有人想做野戰通訊小型化這個方向的研究嗎？”
學生雖然一共只有8個人，但實在抱歉，現在總共都沒夠上一個月的4堂課，她還沒記住大家都是研究哪個方面的。
眼瞅著這話茬要掉在地上，陽光男大葛正業立刻對夏黎高高舉起手，一雙清澈又向上的眼睛看著夏黎，笑得傻乎乎的：“老師！你要是想讓人研究的話，我可以改研究這個！
我們人大就我一個人來了，我們本科生多，我不用管人要人！”
夏黎：……
夏黎感覺自己看到了一個腦子裡有知識的李慶楠，這傻乎乎的模樣，真的讓人很想把他的腦袋推走。
夏黎面無表情的看著他，嘆了一口氣，道：“你該研究什麼方向還是研究什麼方向吧，用不著因為這麼點事改變志向，回頭我要是再有這種機會講別的，你總不能天天改方向。”
夏黎不好在外面喊警衛員，只能開口道：“車雄美，你們也一起過來聽聽，這對在特殊情況下，做野外電臺、引訊號電路，甚至是導彈點火控制都有一定的關聯。
最次也能在通訊裝置壞了的時候，製造出一個小型的通訊裝置。”
夏黎乾脆當場拿著那些被拆出來的零件，現場搭了一個低功耗電晶體本安電路，“剛才那個是礦用本安電話。
所謂的本安，就是在電路設計上，即使短路產生的火花能量也低於點燃瓦斯所需的最小值。
現如今部隊大量使用電子管電臺，耗電大、發熱高，這本身就是一種缺乏能量限制的表現。
你們可以用萬用表測量一下本安電路，與非本安電路短路電流差異。”
幾個學生立刻上手，紛紛進行測量。
夏黎一邊看著他們記錄，一邊道：“其實這個研究方向，在許多研究領域裡都可以應用，你們要是感興趣的話，也可以稍微瞭解一下。
既然沒人做這個方向的研究，那就算了。你們搞一點基礎的研究，每人寫一篇論文給我吧。”
一眾學生：……老師，你確認咱們這次出來是來開開心心遊學的，而不是出門隨時觸發任務，到處給我們撿專案方向的？
這怎麼到處都得寫論文呢？！
而且您這有方向的只有一個人需要寫，這沒方向的人人都得寫到底是怎麼回事！？？
夏黎可沒管這幫學生到底有多崩潰，他這一路上帶著學生們平拆礦場裡面各種機械，並用實際應用給一眾學生講解：沒有圖紙時，要如何逆向工程；如何用有線工具判斷故障點；如何同時考慮人為破壞和自然磨損；如何在資訊不全時做決策……
全程下來可謂是一點照本宣科都沒有，甚至連書本知識都沒有，全都是實際應用。
一開始還只是單純的學生們在聽，後來廠子裡那些平時總是修機器的老師傅，也跑過來悄悄地聽夏黎講課。
